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人教版小学二年级语文下册《葡萄沟》教案及教学反思

12-26 13:39:33   浏览次数:205  栏目:二年级语文教案
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教学目标
  1.学会本课14个生字,理解15个新词。
  2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
    3.能有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
  4.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com).]热爱祖国的思想感情。
教学重点与难点
教学重点:读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点:背诵第2自然段。
教学准备
  农远资源、课文录音、歌曲《新疆是个好地方》。
教学时间:2课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
               第一课时
一、 自读识字
     1、导入课题
同学们喜欢吃什么水果?今天老师带大家到一个葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?盛产水果的地方,板书课题
  质疑:读了课题你想知道什么?(葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?)
  (1)自由读课文,遇到不认识的字怎么办? 
         自学生字新词,不理解的词语划出来。
  (2)把课文读正确。
二、 合作交流
  1、 检查与学习生字词语。
出示生字词认读 
自由读,小老师领读,男女生赛读
  2、交流课文感知
 (1)葡萄沟在什么地方?
  ①读准三个带点的生字:新疆吐鲁番
  ②出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词,请同学按从小到大的顺序排列起来。
  ③出示中国地图,教师指出吐鲁番的位置。
 (2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?   
  交流讨论。
  3.正确地朗读课文。
   (1)播放农远资源的课文录音。
   (2)读准生字,给正确的读音打√。
  凉棚(pénɡ pónɡ)好客(hǎo hào)荫房(yīn yìn)
   (3)读通长句子,注意下面3句话。
     ①要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会扛下最甜的葡萄,让你吃个够。
     ②夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
     ③收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到荫房里制成葡萄于。
  4.课堂练习。
   (1)抄写生字新词。
   (2)正确地朗读课文。 
               第二课时     
 三、品读感悟
   1.导入
  这节课,我们继续学习《葡萄沟》一课。(板书:葡萄沟)
  (1)学习最后一自然段
  葡萄沟是怎样的地方?齐读最后一自然段。(板书:好地方)
  (2)提出课时学习目标
  为什么说葡萄沟真是个好地方?这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。
  2.学习第一自然段
  (1)指名读,其他同学思考:这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方,
  (2)指名回答思考题。(板书:盛产水果)
  盛产是什么意思?出产水果很多,可说盛产--出产的大米很多呢?杭州盛产什么?
  (3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词)
  说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的? 
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     (4)小结:葡萄沟是个怎样的好地方?
  过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且也是个景美人美的地方。
  3.学习第二自然段  
  ①指读,其他同学思考:读了这一段你知道了什么? 
  根据回答板书:夏季枝叶茂密、葡萄成熟
  ②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?枝叶怎么会像凉棚?
  ③在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、惬意)
  带着舒畅的心情读句子。读时,重音读哪一个词?(凉棚)
  自由准备后,再指读。
 (4)学习第三句、出示葡萄图片
  ①自由轻声读句子,想一想,这句

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话主要讲:什么时候,什么怎么样?
  (根据回答板书:秋季葡萄)
  ②哪些词写出了葡萄的美丽?
  ③着重理解五光十色的意思。
  (板书:五光十色一大串一大串)
  a.五光十色描写葡萄的什么美丽?课文中提到了哪些颜色?形容颜色多的词还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷……)
  b.在文中,把五光十色换成五颜六色,行吗?为什么?
  (五光十色不仅写出葡萄的颜色很多,而且写出了葡萄富有光泽,非常美丽。同时,也说明葡萄成熟了,获得丰收)
  ④指导朗读。
  秋季,当我们再次来到葡萄沟,看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
  范读--自由读--指读--齐读
  ⑤小结:不管是夏季,还是秋季,葡萄沟的景色总是那么美丽。
  (板书:景色美丽)
 (5)学习第六句。
  ①男生齐读句子。
  ②说说句子讲谁怎么样。
  ③你从哪些词感到老乡的热情好客?
  理解谁会和说个够的意思。
  ④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。
   (6)小结:学了这一段,大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方?
   (7)包含着赞美之情齐读第二自然段。
  4.学习第三自然段
  (1)引读课文。
  (2)说说这一段写什么?(板书:葡萄干有名)
  (3)用--划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
  分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大……
  (5)小结:葡萄沟生产的葡萄干非常有名,葡萄沟的确是个好地方。
  5.总结
  (1)讨论:为什么说葡萄沟是个好地方?
  (2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
  (3)师小结:是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客。
  (4)配乐齐声朗读全文。 
板书设计:
        
                                10葡萄沟
                                盛产水果
     葡 萄     夏季  枝叶 茂密    好地方
      维吾尔族老乡    热情好客   
 
教学反思:
《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。
这篇课文是篇老课文,但如何上出新意,体现新大纲要求?在教案设计中,我反复推敲,最后决定从情感、交际、感悟三方面去体现新大纲要求,实现教学目标。
1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动地学,旁观者似地学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。
因此,在整堂课中,我始终充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文:
1)先让学生自读课文,去葡萄沟里看看,整体感知葡萄沟是个怎样的地方。
2)通过老师的感情范读带学生入情入境,去葡萄沟里细细地看个够。

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