大班主题方有用的植物

3、幼儿独自操作：给树朋友分家

4、交流验证：统计不同方法的数量；分析不同分法的正确性。

活动中幼儿想出了按照树木的颜色、高矮、大小、粗细、常绿树于落叶树等不同纬度的分类方法，幼儿分类的思维不断拓宽，积极性也很高。但教师提供材料有点单一，隐含的分类机制比较少，没有多变性。

11月7日

星期一

使用三支粗细不同的笔，画出想象中的树林，分享走进树林的快乐。

集体

记号笔、蜡笔、纸张、树林风景画

1.欣赏树林风景画：说说画面上各种树的形状、颜色和排列方法，感受他们远近与前后的关系。

2.如果你有三支粗细不同的笔画树林风景画，大小远近不同的树木各用什么笔表示，为什么？

3.幼儿尝试作画。

4.欣赏交流自己的作品，初步了解重叠、远近的作画方法。

有了示范画的欣赏与讨论，孩子在作画时都能够把握重叠与远近的作画方法，只是三种不同粗细的笔在表现的时候显得比较凌乱，如果粗细不同的笔表示不同色彩的树木，为他们对于远近关系的把握提供依托。

11月8日

星期二

常绿树和落叶树

1. 幼儿初步区分常见的树木（常绿树和落叶树）。
2. 发展幼儿的观察力。

集体

分散

一. 观察前谈话
天气变冷，人们会穿上许多衣服，兔子和猫的毛也长得更密了，可是你们知道谁是到了冬天却是把衣服一件件脱掉，变得光秃秃的呢？
二. 观察落叶树
找找哪些树是落叶树？
三. 观察常绿树
1. 看看冬青树的叶子，摸摸它的叶子同落叶树比较不同。
2. 看看松树、柏树的叶子同杉树比较。
四. 找找哪些树是常绿树？

或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！

11月9日

星期三

树叶粘贴画

根据树叶的主要形状拼成各种房屋和动物等，从而进一步了解树叶的不同功用。

集体

固体胶、书面纸、水彩笔等。

1.欣赏散文诗：“有用树叶”

2.说说如果你有一片树叶，你会请它做些什么事？

3.讨论用树叶作画时应该注意些什么？

5.作品分享、交流

6.布置作品展

孩子能粘贴一些熟悉的物体，但孩子创造想象的空间不大，呈现的作品比较单一，造成这种现象的原因是提供的辅助材料还不够丰富，孩子对树叶作画的前期经验不足。

11月10日星期四

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