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六年级品德与社会上册《绚丽的文学艺术—蒙娜丽莎的微笑》教案及反思,http://www.2xuewang.com
一 课前体验初步感悟1、激趣导入，揭示课题
教师出示达•芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识。
2．请学生用几个形容词对达芬奇进行描述。（学生陆续说出“慈祥，严肃，好像凝视，好像思索……”）
3．教师：关于达•芬奇你们知道哪些？
4．今天的美术课就从一个神秘的表情说起（板书课题）。
1、学生观看自画像后，谈自己的感受。
2、学生自由交流对达．芬奇的认识。1.我们通过观看画像的形式来导入新课，激发了学生的学习兴趣，符合学生的认知特点，使得课堂一开始就充满了激情。
2、通过交流目的是让学生激发对文学艺术的热爱。谈话导入：你知道达芬奇吗？
学生交流。
二
课中体验深化感悟（一） 欣赏绘画艺术
活动一：猜表情？
1．教师播放课件，向学生展示作品《蒙娜丽莎的微笑》。
2．教师：你们觉得蒙娜丽莎哪里最美？
3．学生利用教材第77页的一组对话和课前查找的资料，以小组为单位找出蒙娜丽莎“美”的“证据”。
4．学生各抒己见。
5．教师根据学生的回答进行补充介绍。
6．小结：那是一种什么样的表情？这是一张无法用语言诠释的脸。在我们这些外行看来，也许它的不可说，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧。
活动二：佳“画”连篇
1．播放课件，引导学生欣赏莫奈的《日出•印象》和张泽端的《清明上河图》。
2．教师介绍相关资料。
3．播放课件，引导学生欣赏徐悲鸿的《六骏图》作品。
4．过渡：徐悲鸿静止的马画得惟妙惟肖，更让人称道的是他对奔马的描绘，形象生动，造型逼真。你喜欢他的作品吗？为什么？
5．学生欣赏作品，谈感受。
6．播放课件，引导学生欣赏更多的名画。
（二）欣赏雕塑艺术
1．教师：雕塑——塑造空间美感，让艺术走进我们的视野和生活！让我们来欣赏几件雕塑作品。
2．教师邀请学生上台来欣赏欣赏大卫等几件雕塑的复制品，并谈谈感受。
3．师生互相补充这些作品的资料。
4．教师小结：这里的天空很绚丽，这里的孩子很有灵气，在这里，我们与前人共呼吸。
（三）欣赏音乐艺术
活动一：古今中外，越听“乐”好。
1、教师：伟大的文学家雨果说：“音乐是开启人类智慧宝库的一把钥匙。”还有人说：“没有音乐，生命是没有价值的。”这堂课，就我们敞开心灵，让耳朵和身体做一次愉快的旅行！
2．利用课件展现教材第78页出现的四幅画面，教师：你想了解哪一首曲子？然后相机引导这些世界名曲的欣赏活动。
3．学生自由选择，教师采用多种形式进行介绍。
①讲一讲：以该曲的作者为突破口，向学生介绍《二泉印月》。
②跳一跳：在欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断之后，邀请感兴趣的学生上台学着跳一跳。
③画一画：在听《蓝色多瑙河》的同时，引导学生可用画线条的方式来表达听到这首曲子的心境，然后集体交流。
④唱一唱：《欢乐颂》是首脍炙人口的歌，可邀请会唱的一起唱一唱。
活动二：音乐大PARTY，需要你我他。
1．教师鼓励学生说说自己平时喜欢的歌，爱好的乐器。
2．找同桌说说自己知道的世界名曲，聊聊对这些音乐、舞蹈作品了解。
3．邀请学生上台播放自己推荐的世界名曲供大家欣赏，并谈谈自己的感受；也可以鼓励学生大胆地哼唱一小段，甚至载歌载舞，营造轻松愉快的氛
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