人教版五年级英语上册Unit5 My new room第四课时教案

课 题： BOOKV Unit5 My new room 第4 教时
教学内容：B: Let’s learn. Let’s find out. C: Story time. 
教学目标：1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near。 
2、能够听、说、认读单词：over，in front of和句子Where’s the…? It’s…并能在情景中正确运用。  
重点难点：重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of是个难点。建议教师在本课渗透There be长句的内容，为B部分的对话教学进行铺垫。 
教具准备：CAI, word cards, recorder, tape.
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)

 Step1.Warm-up 
1、Daily talk. 
2、齐读A read and write. 
Step2.Preview 
1、TPR活动：T：“Put your book on your head. Put your pencil in your desk. Put your pencil-box under your chair.”Ss do. 
2、先教师做出动作，让学生说，例如：“The book is on the desk.”，后让一个学生做，其它学生说。 
Step3.Presentation 
1、T shows a box and asks：“What’s in my box?”，并引导学生使用there is/are句式进行回答,当学生猜中了，教师引导学生用there is/are说，再加上方位词in the box。 
2、T puts a mirror in the box and asks：“Where is the mirror?” Ss：“It’s in the box.”，Then put the mirror on the desk, asks.(用不同的物品或卡片，采用不同的位置，先可以是学过的in、on、under，然后出示新的位置over、behind、in front of、near，其中通过教师动作区别over与on的不同，behind与in front of通过对比进行教学，学要注意near与behind、in front of的比较。) 
3、TPR活动1 “Put the book behind the chair. Put your pencil over your pencil-box. Put your pencil on your pencil-box.” 
4、TPR活动2： “Stand behind the chair. Stand in front of the chair.”个词之间的区别
5、Practice in pairs:：“Where is the…? It’s…” 
6、“Memory Game”
7、Let’s find out 
8、Write the words.
Step4.Consolidation and extension 
1、Story time: Listen to the tape, and then try to tell the story.
2、做B Let’s learn部分活动手册的配套练习。