一、探究应对策略时，混乱。学生在想应对齐王的策略时，不能按一定的顺序去做，结果导致汇报时思路也不清晰，这是教师引导不到位造成的。可见教师要想使自己的教学进程顺利有序地进行必须充分进行教学设计。
二、部分环节缺少了及时的汇报、反馈和评价。解决数学问题往往不只是为了求出一个答案，更重要的是还原学生得出答案的探究过程，因为正是这个探究性思考过程展示了学生数学探究能力的发展。
三、在学生活动时，对学生关注不够，不能充分、有效及时地参与引导学生活动，当学生在探究中遇到困难时，需要我们教师的“点化”，而教师指导的关键应在于教会学生学习方法与策略，尤其在学生探究过程中教会学生掌握基本的数学思想和方法，形成良好的数感。
总之，通过反思问题，我总结主要还是对学生不够放手、不够信任，怕他们出错，怕他们完成不了而导致，以及在平时上课时还有些“一言堂”的陋习，这些都是我今后要注意和改正的地方。
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