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依托优势、促进规范完善机制、突出特色----教学工作经验交流材料
我们的学校坐落在风景秀丽的沂河东畔，优越的地理位置，雄厚的师资力量，使得学校具有得天独厚的办学优势。但是落后的教学设施、复杂的人际关系、巨大的校际差距，加上市场经济对教师思想的影响，又成为学校发展过程中不可忽视的桎梏。如何依托优势、扬长避短、促进学校教育教学管理的规范化、特色化，成为摆在我们学校领导班子面前的一项崭新课题。
(www.2xuewang.com教育整理)
过去的一年，在区教育局的正确领导、街道党工委的大力支持下，我们认真贯彻执行上级指示精神，围绕“构筑规范的教学秩序，促进规范的教学管理”这一主线，从“实”字入手，坚持说实话、做实事、重实效、出实绩，不搞花架子，不讲空理论，不做虚文章，脚踏实地、循序渐进地致力于教学秩序、教学常规、教学管理的规范，取得了一定的成绩。从迎接市教学工作示范学校验收到市教学工作专项检查，从迎接省普实验收到双基达标验收，从市优秀教科室检查到区级教学示范学校验收，从蓓蕾读书工程的实施到写字教学检查，从特长生比赛到期中、期末质量检测，再加上学校常规工作，各项活动精彩纷呈、应接不暇，各项工作运筹帷幄、应对自如，各项安排有条不紊、井井有条。
回顾为了发展，总结为了未来，回顾上一年的工作，有成绩也有收获，有遗憾也有不足。今天，我们想通过认真的总结，使它们成为以后工作的经验和教训。
一、建章立制，促进制度建设规范化。
规章制度是学校管理走上科学化、规范化道路，是学校高效运转，提高教育教学质量的有利保证。工作中，我们始终坚持“向管理要效益，向管理要发展，向管理要提高”，逐步建立健全了各项管理制度。从完小管理工作先进单位评估、教学管理评估到教师综合评估、评优树先规定，从教学质量优秀奖、教学质量提高奖到毕业班教师奖励，从完小教学工作规范化管理细则到教师常规管理规范要求，从教师职称聘任到年度考核，各项工作都确保有法可依、有理可讲、有章可循。
同时，在执行过程中我们坚决做到了“严”字当头，“公”字为先，法理、情理、道理并重；公平、公正、公开同举，从而形成了良好的工作实施氛围与和谐的管理运行机制，促进了各项工作的高效率、高质量和高水平，为取得丰硕成果打下了坚实的基础。特别是在事关教师切身利益的评优树先、职称聘任、奖金发放都坚持做到了让数字说话、照成绩办事。
二、加强学习，促进师德建设规范化。
特殊的地理位置，使得学校一度出现了讲攀比、论待遇、轻教学、重下海的势头，为此我们始终把师德建设作为一项重要的工作常抓不懈：抓学习、敲警钟，不断强化师德观念；学先进、严管理，切实规范师德行为；搞活动、细评价，努力提高师德水平。特别是通过“师德建设年”活动的开展，全体教师在思想上有了统一认识、行动上有了统一要求，涌现出一大批可歌可泣的身边榜样。一批即将退休的老教师，不摆资格、不讲条件，凭着对教育的忠诚、怀着对学生的负责，无怨无悔地战斗在教学第一线，以优异的成绩让家长、学生、学校信服；有的老师，带病坚持工作，为了学生的学习，为了学校的工作，从不轻易耽误一节课，从不随便请过一天假；党员教师，自觉进行保先教育，努力践行“三个代表”，不讲待遇讲奉献、不搞特殊看成绩，起到了良好的榜样作用；青年教师注重学习，努力提高自身素质，积极参加讲课比赛为校争光；教师业务精湛、工作认真，教学成绩年年名列前茅；完小校长校舍改造、教学管理两不误，白天黑夜、积极协调、筹措资金，致力于学校建设的规范。
三、加强管理，促进德育工作规范化。
建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。我们为此成立了三个层面的德育队伍：以校长、大队辅导员为核心的管理队伍；以班主任和思品老师为骨干的实施队伍；以班级学生干部为桥梁的自我监督队伍，从而形成了立体化的德育工作格局，为“大临沂、新临沂”、“文明临沂”、“文明河东”建设做出了应有的贡献。
1、落实行为规范，加强德育针对性。
为了强化学生日常行为规范，促进良好校风、学风、班风的形成，
加强《小学生守则》《小学生日常行为规范》的再教育，使学生的言、行、举、指有章可循，我们制定了学生行为规范实施细则，从路队、两操、课间、卫生等方面进行了细化，并将检查内容纳入班级评估，促进了学生对规范内容的进一步理解与内化。
2、加强课间操管理，促进良好校风形成。
上学期，我们抓住区课间操比赛的机会，狠抓了课间操的规范。从课间操的入场退场到整队做操，都作了具体的要求，整齐划一的课间操现在成了中心小学及部分完小的亮丽风景线，并在全区中小学课间操比赛中取得了第三名的好成绩。
3、发挥少先队作用，潜移默化渗透教育。
利用少先队在德育教育中的独特优势，通过国旗下讲话、两操、班队会、黑板报等载体对学生进行了爱国主义教育、法制教育、安全教育、国防教育、道德常规教育等。
4、体现人文管理，创建良好育人环境。
环境是一位无声的老师，对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用，我们在校园建设中既重视显性环境的建设，更重视隐性环境的建设，使其成为学生诗意栖居的教育乐园。本学期，各个完小都投资建立了宣传栏、宣传画、宣传版面，部分学校还利用假期时间粉刷了所有的教室、走廊，优美怡人的校园环境成为学生诗意栖居的教育乐园。
四、落实常规，促进教学管理规范化。
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，构筑规范的教学秩序，离不开规范的科学管理。工作中，我们围绕规范做文章，常规工作抓落实，特色活动重实效。以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进素质教育，提高教学质量，脚踏实地、循序渐进地致力于教学秩序、教学常规、教学管理的规范，从而加速了学校的发展。
1、以“中小学校本教研工作评估标准”为指导，深化课程改革，提高教师素质。
靠着优越的地理位置，我们聚集了一大批业务精湛的师资队伍。如何管理利用好这支队伍，对推进学校整体教学质量的提高起着至关重要的作用。工作中，我们抓住课程改革的有利时机，通过新课程师资培训、分片联研、经验交流、专题征文、现场观摩等形式，对教干的管理能力、教师的学科教学水平等进行全面培训，促进了教干教师的专业成长。同时，围绕市区教育局《关于加强中小学校本教研工作的指导意见》和《中小学校本教研工作评估标准》精神，加强了学校校本教研工作。通过组织教科研理论学习、教学反思记录、继续教育培训，着力解决了校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性差、积累和反思不够等问题。
2、以乡镇中心小学、学区小学教学工作评估标准为抓手，促进教学管理规范化。
根据《乡镇中心小学教学工作评估标准》、《学区小学教学工作评估标准》的要求，教研室制定并完善了学校管理工作先进单位评选办法、教学工作先进单位评选办法，修改并完善了教师综合评估实施方案、教师常规管理办法，在教学管理机制、教学常规管理、师资队伍建设、学生管理、备课、课堂教学、作业与辅导、课外实践活动、考试与评价、教研与教改、行为习惯于学习习惯的养成、学习水平的规范化等方面都做出了具体的要求。
3、以《小学备课规范化要求细则》等四个规范化要求细则为抓手，促进教师教学常规规范化。
为规范教学行为，提高教学管理的精细化水平，教研室严格贯彻执行了《小学备课规范化要求细则》、《小学课堂教学规范化要求细则》、《小学作业规范化要求细则》、《小学教研活动规范化要求细则》，在组织好分片联研的同时，加强了完小集体备课管理。进一步规范了作业的布置、批改与讲评，要求教师在“精、细、实”上下功夫，“精”就是作业布置的数量要适中，质量要提高，禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性的作业；“实”就是作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”就是指批改仔细，尽量全批全改，并有鼓励性、个性化的批语，教师通过批改区分共性和个性问题，进行讲评和反馈补偿。进一步抓实了单元质量检测和阶段质量检测，要求教师检测要及时，并认真进行试卷分析，重视错因分析，针对存在的问题及时进行补教补学，做好学困生的个别辅导。
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