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班主任经验材料
从教10余年，站在班主任岗位3700多天。没有过轰轰烈烈的壮举，只在平凡而真实的工作中，总结出点滴班主任工作经验。现整理如下：
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一、严于律己 提高威信
班主任是千百个职业中最平常的职业角色，但它也是最特殊的一个职业角色。从事这个职业10余年，我觉得做班主任首先要言行绝对一致，时刻树立自己的威信。因为我们面对的是模仿能力很强而又有思想的活生生的孩子，老师的一言一行都是孩子们的学习评价的材料。所以作为班主任，必须严格要求自己，要求学生做到的我一定会先做到。比如我教育我的学生敢于面对自己的错误，敢于承担责任，那么我，我就先做到能屈能伸，有错勇于面对，遇事从不同的角度思考，经常换位思考，更虚心学习。平时生活中点滴小事，细微之处，我都刻意对自己高标准，严要求，用自己高尚的人格魅力感染学生。
我们经常听到有个别老师抱怨孩子不听话。对此我认为孩子听不听话完全取决于我们班主任威信是否高。这威信的树立来源于自己渊博的知识体系，高尚的品德，良好的行为习惯，公正的对人态度，发展的评价眼光。做班主任的都想让学生言听计从，但我们要明白，孩子只会听不行，要会想，会做。这就需要我们尊重他，听他的想法，并及时给予理解支持，附加上正确的引导。本着如此 的思想，我做10多年的班主任，班级管理的确得心应手。
二爱而有度 严而得法
小学班主任 面对的是6-12岁的孩子，一方面他们处在成长发育过程中的情感依赖阶段，渴望得到爱，而且他们有独立的思想，是独立的人；另一方面，这个阶段的孩子自立性和 自觉性急待培养，需要在班主任的严格要求下形成良好的习惯和品质。因此，工作中就不能机械而简单地对待，需要有用爱心感化，引导，要严格的管理。但爱绝不是无度的，爱而无度的溺爱，只会适得其反。因此作为班主任工作中要把握好爱的尺度，要做到爱而有度，严而得法。具体来说，我认为爱应该倾听孩子的心声，意见，但不能听之任之，应该及时引导，为他指出努力方向，让学生有正确的是非标准；爱应该是无微不至的关心，但不能是包办代替，应该给学生锻炼的机会，培养起主动锻炼的愿望和吃苦耐劳的品质，要为学生搭建展示的平台，让他们尽快独立成长。
我们中国流传“严师出高徒”的说法，于是很久以来我们班主任都以严为高，班级但需要严格的要求管理，学生需要严格的要求才会养成良好的习惯。但严不代表鞭打和体罚，应该严的得法，严得人性化，让学生易于接受，乐于接受。比如我的学生2年级时我就要求他们自己拖地，背诵80多首古诗词，还要自己考自己学过的知识，我跟踪检查，要求的标准也很高。这对于7岁的小皇帝小公主们要求又高又严，极易使家长和孩子产生不满情绪。于是我就先和家长沟通，说明锻炼孩子能力的重要性，和孩子经常谈心，灌输锻炼自己自立能力光荣的思想，并设立分项鼓励奖，但不罚。而且我也参与到各种劳动，从而激发了学生和家长接受严格要求的愿望。就这样有了家长的配合，我的严格要求就更顺利达标。
另外严的标准也要因人而宜，不能搞一刀切。学生之间的差别是不容忽视的。我们的严格要求必须结合孩子的实际智商和能力基础情况，在班级内分出层次。当然这很难，需要班主任工作细化。
三、激发愿望 养成习惯
我认为班主任要想培养出优秀的班级体，树立起良好的班风，最主要的是要激发起学生的主动性，给学生养成良好的习惯。我在这方面具体工作是这样做的：首先，我把班级交给大多数学生，平时及时发现有能力的孩子，几乎三分之一的孩子加入班委会，三套班子轮流执政，互相学习，互相比，其他人根据表现随时有但值日班长的机会。我是长期的指导员，每个人都是领导，每个人都是主人。这样无论是学习愿望还是管理愿望都可以不断提高。我先与家长沟通，以一位母亲的身份做家长的老师，请教育有方的家长做经验介绍，帮家长树立起习惯是大事的思想。使家长认识到自己孩子是否成人成材，最关键的是是否有良好的品德和 良好的行为习惯。从而配合我的工作。过去大多数家长都用物资奖励孩子学习的进步，我发现后觉得这对培养学生的学习主动性极为不利。于是，我要求家长，取消不当的物资奖励，让孩子感受到学习是自己的事。另外，我认为孩子学习主动性还要有个 长期激励措施，让孩子体验到主动学习的成功喜悦，才会更有动力。因此我，建立一个成长评价记录本，设定完善而又能吸引学生的奖励方案。我的成长记录本，其实很简单易于操作，我发给学生几张白纸，让他们根据自己的喜好，把纸设计成自己成长评奖卡。一张是数学，分计算之星，解决问题之星，只要平时小测得100分就得星星，解应用题用不同方法解答还有加分；另一张是语文，语文栏分积累之星，识字之星，习作之星，课外阅读之星；还有一张行为评价卡，分在家礼孝之星，在校合作友爱之星，在校外责任之星，环保之星。累计得到5颗星就可贴到墙上一颗星。而且这三张卡均以主动性为前提，如果表现特别主动将得到一张奖状。在众多的奖励卡中间我又设立一张特殊评价卡，如果有违纪或不良表现会由我亲自记录，但连续有进步表现一周将抹去一次记录。长期以来我发现无论是全优生还是调皮生，都有的星的愿望，都不希望得到评价语是错误记录。用这种激励方法，比起过去的大声批评，分秒不离的看管策略的确更有效，也使班风异常好。
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总之，做班主任近11年使我感到：只要我们献爱心、有耐心、又细心，工作不断求新，讲法，就会时时开心，事事顺心，自然就对得起自己的良心。，班主任经验材料