人教版八年级历史下册《人们生活方式的变化》教案

教学目标

1、认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。
2、了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。
3、设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。
 
重  点改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分组学习，合作探究，在交流中感受变化。
难  点改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。
教学准备根据教学实际设计活动方案，提前预测课堂上出现的多种情况。
教学方法采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作
板书设计人们生活方式的变化
一、衣食住行的变迁
衣食住行（改革开放前、改革开放后）
二、就业和社会保障
1、就业制度
2、社会保障制度
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)    
一、自主探究过程：
自主学习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题.自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
1、阅读教材112__113页，简述改革开放前后人们在衣食住行方面的变化情况。
2、改革开放后，我国在就业和社会保障方面发生了哪些变化？
二、互动提高：
这节课你有收获吗？和你同组的同学比一比，看谁学得更好。比一比：谁掌握的知识更多？
1．改革开放前，人们服饰         ，营养严重不足，居住条件差，出行不方便。改革开放后，服装            ，食物丰富，居住条件改善，生活发生了很大的变化。
2．改革开放后的这一系列变化反映了我国           的提高和人民生活水平的提高。
三、问题大盘点：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。
1、我的问题：
2、我们的问题：（交流作答，请同学们相互排忧解难）
3、老师的问题：思维比拼
○1过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好象味道还不错，为什么还要说过去的生活不好呢？
○2收集过去的布票、粮票或其他购物票证，思考为什么以前非要用这些才能买东西
○3改革开放后，人们生活方式为什么发生这么大的变化？
四、拓展延伸：
1哪位同学来介绍一下改革以前人们衣着有什么特点？现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰？
2我们是社会主义国家，必须坚持共同富裕的理想。对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？
五、巩固归纳：       
方法归类：
对比分析改革开放前后，人们衣食住行的变化
六、巩固训练
1、我国人民生活整体进入小康社会是在（     ）
A、20世纪80年代B、20世纪90年代C、20世纪末D、20xx年前后
2、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（     ）
A、实行“工交优先”                 B、加强交通管理
C、减少汽车数量                     D、发展道路、地铁、轻轨等硬件设施
3、下列不属于我国社会保障体系的是（     ）
A、国有企业下岗职工基本生活保障     B、城镇居民最低生活保障
C、国有企业的“铁饭碗”             D、医疗保险制度
4、城镇职工基本医疗保险制度建立后，职工的医疗保险费用的支付者是（     ）
A、社会统筹   B、职工单位 C、个人 D、以上三方各承担一部分
5、列举：改革开放后，我国就业制度变化的表现。
6、就衣食住行某一方面，展开调查收集材料，写成调查报告

教学修改、反思

针对历史新课改的要求，改变过去的应试教育，即老师以讲解，概括为主，学生充当听众的角色，新课改实施以后，应结合学生的特点，改变过去“填鸭式”的教学方法，教师还学生以课堂和学习的自主权。