标签：五年级数学教案模板,小学数学教案设计,
人教版五年级数学上册《梯形的面积》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
一、创设情景，生成问题
师：今天老师非常高兴，咱们里庄小学的同学特别聪明，特别会感恩。耳听为虚，眼见为实，今天我特别期待同学们的表现。同学们我特意制作了一个短片，你看完之后就知道我们的沂南是多么的美丽。（课前课件展示沂南画面，随机介绍景观）
师：（课件出示“汉街”画面）同学们，刚才欣赏完了我们的沂南景观，老师也带来了一个问题：目前，随着沂南在外界的影响越来越大，旅客也越来越多，因此打算在沂南建一个大型车站（出示效果图）。
师：这是什么图形？（梯形）可是工人师傅们遇到了一个难题，
师：他们想知道这个大型车站的面积有多大，以便于准备材料。你能帮助他们吗?
生：能。
（设计意图：通过修建大型车站这样一个现实情境生成问题，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望。）
二、探索交流，解决问题。
1.学生自主探索。
师：这是大型车站的相关数据（结合出示的课件），它的面积能计算吗？这节课咱们就来研究它（板书课题）。
生：能。
师：同学们真勇敢，赶快动手算一算。
学生尝试计算。
2.合作交流。
（1）独立思考。
师：刚才同学们运用了不同的方法计算出了大型车站的面积，首先请同学们利用手中的学具，独立思考探究一下梯形的面积计算公式。
学生独立探究，教师巡视。
师：我看到同学们思考的很认真，现在把你的想法在小组内交流一下（每位同学都要发言，且按顺序，小组长做好记录）。
（2）组内交流。（师巡视，随机参与讨论）
（3）展示交流。
师：哪个小组愿意先来展示一下你们探究的结果？
组1：我们组用两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形，得出拼成的平行四边形的面积是梯形面积的2倍，平行四边形的高与梯形的高相等，平行四边形的底等于梯形的上底与下底之和，从而推导出梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。
组2：我们用两个完全一样的直角梯形拼成了一个长方形，推导出梯形的面积公式是梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。
组3：我们选择了一个梯形，沿着它的腰对折，然后剪开，再移到右边拼成了一个平行四边形，平行四边形的面积与梯形的面积相等，平行四边形的底等于梯形的上底与下底的和，平行四边形的高等于梯形高的一半，所以梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。
组4：我们组把梯形剪成了两个三角形，得出梯形的面积等于两个三角形面积之和，这个小三角形的底等于梯形的上底，高等于梯形的高，所以小三角形的面积=上底×高÷2，这个大三角形的底等于梯形的下底，高等于梯形的高
请点击下载Word版完整教案：人教版五年级数学上册《梯形的面积》教案及教学反思教案《人教版五年级数学上册《梯形的面积》教案及教学反思》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/ShuXueJA5/93421.html，人教版五年级数学上册《梯形的面积》教案及教学反思