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人教版六年级语文下册《一夜的工作》说课稿,http://www.2xuewang.com
一、说教材：《一夜的工作》是小学语文六年级下册的一篇略读课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
二、说学生：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标
根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：
1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；
2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；
3、有感情地朗读课文。
重难点：
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法
《一夜的工作》是一篇略读课文，我严格按照略读课文的教学策略来进行教学。
（一）激趣导入
我让学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]收集信息和筛选信息的能力。然后直接导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理一夜的工作，感受一下他一夜工作的情形。”这是略读课文，让学生自读略读提示，明白要求。（二）在第二环节让学生自由读文， 在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流，”（三）在自读自悟、赏析重点的这一过程， 我让学生学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。我创设机会让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。由于自身紧张对课堂的节奏没把握好，致使学生读的不充分，没有让学生在充分的朗读中感受总理的高大形象。就像句子一我走进总理的办公室。那是一件极其。。。。。。学生能找出重点词语来拼读句子，这个时候如果让学生充分品读，学生就能感受出总理的简朴形成感性认识。领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；由于读的不充分，学生这方面可能感悟的差，对于这点我将在单元习作中多引导。——另外在学生研讨时，结合周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。面对这样的总理你想说什么这个问题，学生的回答比较肤浅直观，出现这样的状况，也是前面读的不充分 ，学生认识不深，作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？我让学生在充分朗读中主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。我设计的拓展训练意在让学生继续感受总理的伟大身患重病还在工作的伟人形象，让学生仿说，我觉着通过前面的讲解应该呼之欲出，如果改成写的话更好。 七、说板书设计
13、一夜的工作
工作劳苦
生活简朴
我是从周总理的工作和生活两个方面来设计板书的，这样可以使学生一目了然地知道课文的主要内容，体会到周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
八、说效果：可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；使学生对周总理的伟大人格有了深刻的认识。
以上只是我对这堂课的初步设计，如有不当之处，敬请各位老师批评指正。，人教版六年级语文下册《一夜的工作》说课稿