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人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
1、导入：你以前知道哪些有关狐狸的故事？狐狸给你留下怎样印象？
2、今天我们一起学习一篇写狐狸的略读课文，相信大家会对狐狸有更深的了解。请大家齐读：《金色的脚印》。
3、通过预习，文中的狐狸给你留下了什么样的印象呢？用一两个词或一句话说。 交流汇报六年级学生已经有一定的自学能力，课前安排预习是为了培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]主动学习的能力。补充：导入新课上的时候：老师可以问学生有没有听过动物为了保护自己的子女而牺牲自己的小故事？
1、这是一个怎样的故事，让我们对狐狸有着这样的印象？
请打开书127页，自由朗读，划出学习要求。
2、课文讲了人与动物之间的故事。（示）请同学们用比较快的速度默读课文，想想课文讲了谁与什么动物之间发生的什么故事，注意理顺他们之间的关系。
师：谁能汇报一下？
生边说师边板书：小狐狸、老狐狸、正太郎
3、指生边说边板书，把这三者的关系用关键的词语理顺？（师画箭头）关键的词语可以写在这些地方。1、自由朗读，划出学习要求。
2、学生汇报。
3、看着板书，同桌互相说说故事的大意。
课文浅显易懂，此环节采用自主探究的形式，训练学生概括能力，感悟能力；但对课题深刻含义的理解需层层深入引导学生体会。可以延伸为:你对动物之间的感情有什么感想？
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？请同学们浏览课文的1到17自然段，并用自己的话概括地说说。（出示）
2、 快速阅读，老狐狸救小狐狸的过程中，使你最感动的有哪一处？划出有关句子，圈圈点点，之后四人小组交流体会。
3、请你读读并谈谈体会。
4、把你的体会融入到你的朗读之中。
品读：（1）自由读，边读边想狐狸一家和正太郎友好相处的情景。
（2）指名读，通过朗读，给我们展示当时温馨的场面。
5.教师小结 三只狐狸，一个男孩儿，一颗爱心构成了一个感人的故事，是啊，人与动物，人与自然充满了爱，但愿这颗爱心永驻人间。品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导，融入情景，表达自己内心的感受。通过讨论、交流、品读，使学生深入体会老人与海鸥之间的和谐相处得美好意境。学生可以想象一下老狐狸在救小狐狸时的心里活动？·
1、你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？
2、课外练笔：（二选一）①你与小动物之间最能体现真情的一个片段；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？
3、课下搜集有关人与动物之间的故事阅读。1、 展开想象，畅所欲言；
2、 课外阅读。利用教材资源，通过自己的想象进行补白，是提高学生写作能力的一个有效的途径
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