人教版四年级语文上册《鸟的天堂（第1课时）》教案

教材简析

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章在表达上的特点主要表现在两个方面：一是抓住景物特点，进行静态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

教学目标
１、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思，能用“陆续”等词语说话。 　　
２、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。 　　
３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。 　　
４、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。
教学重难点
分辨文中描写作者联想和见闻的句子。
体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。
教学过程(本文来自优秀教育资源网tawww.2xuewang.com网)
一、说“天堂”
　　１、“天堂”──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。
　　２、“鸟的天堂”──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？
　　　　（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。）
　　３、过渡：
　　　　是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。
二、看“天堂”
　　１、放声读一读课文，要求：
　　　⑴　读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。
　　　⑵　思考：
　　　　　你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？
　　２、交流：
　　　　第一次：
　　　　黄昏──大榕树。
　　　　第二次：
　　　　清晨──鸟儿。
　　　　（教师根据学生的回答板书：树、鸟。）
　　３、两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手，课文的哪些自然段写到了树 ？（５～９自然段。）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（１２～１３自然段。）
　　　　请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟？
【学法指导】通过形象的语言描述和多媒体录像，设置情境，把学生带到课文描写的情境中。
板书设计
鸟的天堂 　　　　　　　　　　　　
大　　　　　　　　多
　　　　　　　　　树　　奇　　　　　鸟　　闹
　　　　　　　　　　　　美丽　　　　　　　可爱 
作业布置

必做【同步达标】：
选做【创造实践】：