人教版二年级语文上册《识字8》教案-二年级语文教案

课前透视：
　　本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
　　爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。
预设目标：
1、认识“射、卫”等9个生字，会写“卫、运”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重点：读写生字；了解文中涉及的神话故事和科技成果。
教学难点：培养主动阅读神话故事，主动探索宇宙奥秘的品质。
信息资料：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
一、看图片，读词语
1、今天，老师给你们带来了几幅图片。出示和四个神话故事有关的图片，欣赏。
2、这四幅图都有一个动人的名字呢！出示四个词语（带拼音）：
后羿射日　精卫填海　嫦娥奔月　女娲补天
指名读，正音，特别注意多音字“奔”的读音；全班齐读。
3、出示去掉拼音的词语：同桌互读，互相订正；同桌展示读。
4、逐一出示图片，生说出和图片相对应的词语。
二、读故事，明词意
1、每幅图、每个词语中都藏着一个故事，你们想读吗？最想知道哪个故事？为什么？
2、四人小组为单位，每个小组分给四个故事的材料，自由选择自己喜欢的一个来读读，小组内交流。
3、全班交流：你读了哪个故事？知道了什么？（理解词语的意思）
4、这些故事，你觉得有什么特别的地方？指名说（都有神仙）
师：你们会叫这些神仙的名字吗？（后羿　精卫　嫦娥　女娲）
三、读句子，记生字
1、后人根据想像，编出了一个个故事，这叫什么故事？板书：神话故事
2、老师选了两个故事，连成一句话，出示：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。指名读，师评议。如：听出来他很喜欢这些故事。齐读句子
3、学习生字：嫦　娥 （嫦娥是古代美女，你有什么好办法记住这两个字？）
4、你能再选其它词语也像老师这样说一句话吗？指名说，出示：后羿射日是神话故事，精卫填海也是神话故事。
给生字“射、填”组词。书写“卫”：写这个字要注意什么？（竖在竖中线上）生练写
5、齐读两个句子。
四、拓展延伸，培养兴趣
1、你还知道其它的神话故事吗？（夸父追日　开天辟地）
2、中国流传着许许多多的神话故事，阅读这些故事，会给我们带来无穷的乐趣。推荐图书《神话故事》。

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第二课时
一、复习旧知，引入新课
1、出示词语：后羿射日　精卫填海　嫦娥奔月　女娲补天
指名读；齐读。
2、师：其中的嫦娥飞上了月亮，这在古代只是神话，而在科学发达的今天，登月已经变成了现实。这节课就让我们去了解一些现代的科学发现。板书：古、今、科学发现
二、看图学词，识记生字
1、出示人造卫星的图片：这是什么？
你知道人造卫星有什么本领吗？指名说
2、出示句子：人造卫星能飞上太空。谁来夸一夸？指名读。
3、出示宇宙飞船的图片：这又是什么？指名说。
出示生字：宇宙　怎么记住这个词？书写指导：宇宙，范写；练写。
4、宇宙在你的想像中是怎么样的？指名说。
出示满天星星的图片：面对这浩瀚的宇宙，你想说什么？或者你有什么愿望？指名说
师：宇宙飞船就能带着你们到太空去探索奥秘！出示句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。读句子，读出自豪感。
5、出示航空母舰和运载火箭的图片：它们分别是什么？
出示词语：航空母舰　运载火箭；指名读，正音。
记住生字：载，箭；（“载”和“栽”进行比较；古时候的“箭”是竹子做的。）
6、出示有关航空母舰和运载火箭的相关资料，学生自主阅读。你读懂了什么？
2003年，谁就是靠火箭来到太空的？（杨利伟“神州五号”）
二、感情朗读，感受语言美
1、这篇课文由8个词语组成，这８个词语连在一起读，我们会感觉到一种气势。
师范读，生听后，说说老师读得怎么样？
2、朗读指导。学生自由练读；指名读，评议；齐读。
三、寻找规律，写字练习
1、出示：航　舰。学生观察，发现共同点。舟字旁和“舟”有什么不同？
2、教师范写“航”。
3、学生练写。
4、、学生自主观察“运”，进行练习。  
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宙
宇
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