人教版二年级语文下册《三个儿子》教案二

教材分析
  这篇课文是第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
教学目标：
1会认6个生字，会写9个字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。
学习重难点：
懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。
教学时间：1课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
                          第一课时
一、自读识字：
1、导入新课
今天老师和小朋友们一起去看看关于三个儿子的故事。
板书课题《三个儿子》
2、通读课文，感知文本，识记生字
师：请小朋友们自由读课文，要求借助拼音读准生字，读通课文。并且告诉我你在课文里认识了哪些人？
二、合作交流：
1、指名读生字，师生评价
2、小老师领读
3、开小火车分小节朗读课文。
4、你在课文中认识了哪些人？
(三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷)
板书：三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷
5：质疑问难  引导参与 
过渡：播放并指着课文插图说：看见了吗？这就是三个儿子，怎么样啊？出示课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见了一个儿子。”齐读。
评：你们读得很好，但老师提醒你们，注意问号你们会读得更好的。再读
明明三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。是不是在开玩笑哟。再读读老爷爷这句话。
生再读
这里你有什么疑问吗？
生质疑： 这是哪一个儿子呢？为什么只看见了一个儿子？（板：一个儿子，并打上个大问号）
三、品读感悟
（一）读懂妈妈，体会母爱（１至６自然段）
1、让学生走进文中，仔细读１至６自然段，边读边勾画出三个妈妈说的话。找出来把自己当成妈妈读读。
生交流（随着学生的回答，导入到前两个妈妈的语言）
2、第一个，第二个妈妈的话
课件出示：一个妈妈说“我的儿子，既聪明又有力气，谁也比不过他。” 又一个妈妈说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”
  A、理解关键词、句指导朗读
  （1）这两个妈妈是怎么说这自己儿子的？（既聪明又有力气，　　　唱起歌来好听极了）
指名学生朗读，并学生评价。（学习生字既、嗓）
  （2）、学生模仿朗读这两句话。
  B、感受人物心理活动，指导朗读
   从妈妈的话里，你们听出了妈妈当时是怎样的心情呢？
  C、请孩子们回想自己的妈妈有没有夸奖过你？从妈妈夸奖你的话里，你听出了妈妈的什么感情？从妈妈夸奖你的眼中你读懂了妈妈的什么感情？
3、第三个妈妈的话
 (1)过渡语：前两个妈妈这样夸赞自己的儿子，这么爱自己儿子，第三个妈妈是怎么说自己儿子的？ 指名说。
 (2)课件出示第三个妈妈的话。“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（语调平稳）生齐读。
 (3)前两个妈妈都在夸赞儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，你有什么想问这个妈妈的吗？
 (4)揣摸第三个妈妈的心里是怎么想的？从这个妈妈平和的语气里，你听出了妈妈的什么感情没有？
4、分角色朗读三个妈妈的话
请女孩子读前两个妈妈的话，男孩子读第三个妈

妈的话，分角色把三个妈妈的话连起来读读。再一次感受妈妈对我们的爱。课件出示三个妈妈的话。
（二）读懂儿子，回报母爱（7至11自然段）
1、体会妈妈拎水辛苦 
 [1]、三个妈妈打完了水，拎着水桶回家了。拎着水桶回家的 “拎”字，注意是前鼻音。课件出示。怎么做才是拎的动作？
 [2]、请指指胳膊和腰在哪里。
 [3]、想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（对，做好这个动作，就这么一直做好。齐读课文第八自然段，然后说说你的感受。课件出示第八自然段。（写生词：晃荡胳膊）
2、自主发现三个儿子的表现 
 （1）过渡：三个妈妈胳膊痛了，腰也酸了。这时三个儿子跑来了，他们在做什么？请默读课文9至11看然段。
 （2）出示：一个    。一个    。另一个     。读完了用自己的话说出来。
 （3）你们也能用一个一个另一个说句话吗？
 A、指导朗读第一个孩子做的事
（1）课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
（2）第一个孩子做了什么？板书：翻
（3）评价评价做得怎样？
（4）读出好看的语气。
 B、指导朗读第二个孩子做事
  (1)课件出示：一个孩子唱着歌，歌声真好听。
  (2)第二个孩子做了什么？ 板书：唱
  (3)评价评价唱得怎么样？
  (4)读出好听的声音。
 C、指导朗读第三个孩子做的事
 (1)课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
 (2)第三个孩子做了什么？
 (3)你最喜欢哪个孩子？说说你的理由。（也可追问，哪个孩子做的事是妈妈最需要的？）
 (4)第三个儿子为什么想到去帮妈妈提水？
3、这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说——齐读老爷爷的话。
  这是哪一个儿子？ 为什么会这么说？真是英雄所见略同。
    教师根据学生回答板书:提
4、有感情朗读
                   第二课时
四、巩固延伸：
1、复习认读生字词语
    既然　　嗓子　　拎着　　水桶　　晃荡　　走走停停

　　　　胳膊　　沉甸甸
2、选自己喜欢的段朗读
3、分角色演课本剧
4、延伸：第三个妈妈说第三个儿子没有什么特别的地方，现在你认为是真的没有吗？
5、指导写字
6、练习：
我们的教室既干净又——。小妹妹的皮肤既光滑又        
作业这是老师制作的一张“爱心卡片”。同学们也可以像老师一样，在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？

板书设计：
23 、三个儿子      
                        三个妈妈           一个老爷爷 
                                  翻    唱
                    （三个儿子）             （一个儿子）         
                                    提