学年七八年级第二学期期末英语测试质量分析评价报告

合格率（%）

优秀率（%）

低分率（%）

120

80

74

5.8

6.6

注：合格率按总分60%计算，优秀率按总分85%计算，低分率按总分30%计算。

从表9和表10可以看出，优秀率和合格率较低，而低分率偏高，提高学习困难学生的学习效率应该得到重视。

（3）全县七八年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分

表11 全县七年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分

人数

平均分

合格率（%）

优秀率（%）

最高分

2993

70.57

32

15.8

116

表12 全县八年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分

人数

平均分

合格率（%）

优秀率（%）

最高分

3540

56.05

21

5

111

（二）典型试题分析

1、听力部分典型试题

八年级听力部分 听句子选出句子中所包含的信息

试题4.A.She does well in physics.  B.She doesn’t like history.

C.She did very badly in the last exam

听力材料（）

评析：该题考查学生听句子并捕捉句子中包含信息的能力。有相当一部分考生误选答案C项。平时在做听力练习时，应注意听句子的整体大意，不能只是听懂个别词汇。

2、语言知识运用部分典型试题

八年级试题24、—       forget your camera .

               —OK! I will remember ______ it here .

A.     Don’t ;to bring  B.Not ; bringing  C.Don’t ; to take  D.Not ;taking

评析：该考题考查take ,bring词义的区别，以及动词remember的用法。正确答案是A项。大多数学生没有区分开take ,bring词义，误选了C项。

3、完形填空

评析：此题旨在考查考生综合运用语言知识的能力，以学生熟悉的语境线索为基础，考查考生根据上下文线索，从语篇层次上把握语言材料，在阅读理解的基础上进行逻辑推理，综合运用所学知识，选择正确答案。主要考查以下几个方面的技能：

（1）       对文章整体的理解，上下文段落的衔接，逻辑思维和判断能力。

（2）       对词汇意义、惯用法、常见搭配、各种语法规则、句型、句式的理解与运用能力。

（3）       对生活常识的推理和判断能力。

4、阅读理解部分典型试题

评析：八年级阅读理解试题C篇

本试题选材为名人小传，展现一个运动员的奋斗经历。

试题63.How long did she practise on weekends when she grew older ?

A. 4 hours   B.7 hours  C. 14 hours  D.20 hours 

整体看这篇材料不难，但该题失分率较高，其原因是有些同学没有细读原文，造成误选。平时应加强学生阅读能力及综合知识的训练。

5、词汇、句型典型试题分析

七年级试题78、该起床了。 It’s time for              .

本题旨在考查学生对英语单词的记忆水平及语法运用的能力。计分2分。

八年级试题75、boys,  the,  yesterday,  soccer,  saw,  I,  playing,  afernoon(连词成句)本题计分2分。相当一部分学生语序混乱，句子结构不清或抄写单词错误，甚至空着不写造成错误。由此可见在教学中要夯实基础，提高课堂教学的实效性，要重视基础知识基本技能的教学，在此基础上培养考生运用语言的能力。

书面表达典型试题（原题略）

评析：

七八年级的书面表达所给的辅助信息较为详细、充分，给出英文问题，并提示答语，其目的是想降低难度，让学生稍经加工就能表达出来，从而增强信心。但从答题情况来看，考生此题出错较多，距“综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体存在以下错误：

（2）       缺少衔接。有些考生虽然在书面表达能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。

（3）       单词拼写错误。单词拼写不过关，词汇量不够丰富。所以在文章中出现单词拼写错误或词不达意。

（4）       书写不规范，卷面不整洁。有一部分考生句子开头不大写，书写不规范，忽视标点运用；书写潦草，卷面不够整洁。

（5）       缺乏积极的态度。有些考生没有以积极、认真的态度对待考试，尽管书面表达给出 了非常充分的提示，但仍有一部分考生只字未写，还有个别考生从试卷中其他试题上胡抄乱写内容滥竽充数。

三、对中学教学的建议

（一）进一步落实新课程理念。

教学中要体现以人为本，面向全体学生，建立融洽和谐的师生关系；要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，培养学生综合语言运用能力；要树立新的教材观，真正实现“用教材教”，而不是教教材；要注重过程性评价，尤其是起始年级，更要通过过程性评价，提高英语学习兴趣，达到良好的学习效果。

（二）搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。

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