(3). 教师订正答案。
五、教学SectionA-3b
1. 阅读题目要求，让学生明白此部分的学习任务。
2. 以3b的对话为模式，运用3b的句型，学生结组编对话，
3. 教师随机提问几组学生进行展示。
说明：结合日常生活，巩固所学知识，学以致用。
六、教学4 Where are we going for lunch?
1. 教师提问学生学校附近吃午饭的地点，把这些地点写在黑板上。从中选出一家餐馆举例说明，带领学生一起分析它的价格，远近以及服务等。.
说明；教师引导学生，降低学习难度，学生有学习的成就感。
2．把学生分组，让他们从所列出的餐馆名称中选出三个，完成表格。
3．提问学生他们最终选择哪家餐馆以及原因。. Why did they decide on that restaurant?
说明：培养学生的合作精神，对已学知识进行进一步巩固。
七、作业（ Homework）
1．复习目标语言。
2. 写出下列单词的比较级和最高级：happy , late , good , bad , beautiful , heavy , big , wet , small , much
第三课时
教学目标（Teaching aims）
1. 词汇: positive, negative, dull, performer
2. 完成听力训练。
3. 使用最高级描述人物。
教学过程
一、复习（Revision）
1. 通过做一些练习，复习形容词比较级和最高级
2. 帮助学生总结形容词比较级和最高级的规则。
二、教学section B
1. 与学生谈论他们的性格，将表示性格的词汇罗列在黑板上，以帮助学生描述他们的性格。
例：creative, honest, loyal, wise, kind, smart, funny, brave, quiet, dull, loud, worst, boring, stupid, noisy
2. 采用四人小组对话，让学生进行谈论，然后完成表格。
（解释：positive：积极的；建设性的；肯定的 negative：反面的；消极的。）
答案为：
说明：采用四人小组对话增加语言练习的量，并掌握描述个人性格的形容词，增进学生之间的相互了解。
三、教学section B -1b
让学生用positive words与同伴谈论人物。教师随机提问几组进行对话表演活动。
说明；小组活动为合作学习提供可能，教师根据实际情况开展相应的对话表演活动。
四、教学section B
利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中的多媒体课件中的Section B
1. 教师先让学生仔细观察五幅图片，然后让学生描述每幅图片中的人物正在干什么。.
2. 教师提问一名学生将书中所涉及到的五个人名读出来，引起学生对这些人名的注意。.
3. 播放一遍录音，学生了解听力材料的大意。
4. 再播放一遍，学生完成
5. 要求学生快速阅读 2b的要求，引导学生进行分析信息，听选相关信息，进行听力练习，学生根据录音内容完成 2b。如有错误，教师纠正答案。
说明：在对目标语言进行适当操练的基础上进行听力训练,减轻了难度。
五、教学section B
1．根据
说明：对听力中出现的目标词汇和语言进行操练，在学生练习中适当纠正发音或语法方面的不足，教师起引导作用。
2．引导学生提出更多的问题，并做出回答。
例：A: What is the funniest performer?
B: Steve is the funniest performer.
说明：可以采用小组竞赛的方法，看哪一组说的最多，适量的比赛能够增加学习的趣味性。
六、作业（Homework ）
让学生写一篇文章，描述他们曾经看到过的业余歌手演唱会 ，要求字数60，如果没亲眼
观看过，也可以想象。
第四课时
教学目标
1. 词汇（vocabulary）: province , still , enough , distance , farthest 。
2. 能力目标: 学习进行简单的调查。
教学过程
一、 复习（Revision）
1．老师呈现两组备受欢迎的明星图片，让学生进行比较，复习形容词比较级和最高级的构成规则。例；
小贝 卡恩
说明：通过引入学生感兴趣的图片，让学生在轻松愉悦的气氛中，复习上节课的知识点。
2. 做一些关于形容词比较级和最高级的练习。
说明：巩固已学知识，通过练习帮助学生总结掌握形容词比较级和最高级的变化，并通过具体的联系达到强化巩固的作用。
二、教学SectionB
1. 阅读题目要求，指出方框中的单词，根据书中给出的答案，指出完成单词填空题时应注意的问题。
2. 让学生自己阅读文章，然后完成
3. 教师订正答案。
说明；长篇阅读可以提高学生的阅读和分析能力，给学生适当的引导题目，帮助他们提高自学能力、快速阅读能力，以及对文章的分析能力。
三、教学SectionB-3b Writing
1. 利用2b中的信息，模仿
2. 由学生自由发挥，写作时，教师指导写作方法，提醒学生注意先后顺序，注意逻辑思维，写作要合情合理。
说明：这是一项综合性活动，学生既要对前面的知识进行总结，又要将他们运用于实际，他集交际、任务、评价等目标于一体，旨在通过参与和合作等途径，充分掌握已学知识。
四、教学SectionB-4
1. 提问两名学生阅读书中的对话。
2. 利用书中所列出的问题，学生相互采访，采访三个学生，将得到的信息填入书中。
3. 提问学生将采访过程表演出来。
说明；帮助学生设立情境，让学生在角色扮演中掌握目标语言，巩固所学知识。
五、教学Self-check
1．Self Check 1：
让学生用所给单词进行填空，检查答案，再用这些词语分别造句。
2．Self check 2
学生阅读三个城市的信息，然后决定去哪个城市度寒假，并说明原因。
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