人教版九年级语文上册《词五首》教案三-九年级语文教案

教学目标 
1、结合的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容； 
2、感悟作品的思想内涵，把握的感情； 
3、朗读与背诵。 
教学重难点 理解诗的内容，把握的感情； 
目标2、目标3  
课时安排：3课时 
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 
第3课时  
教学任务：《破阵子》、比较三首词 
一、导入新课 
由上节内容导入 齐背《江城子》、《密州出猎》
二、学习《破阵子》
 解题 
破阵子，词牌名。 
为wèi，给。赋，写作。壮词，雄壮的词。 
2、简介背景 
辛弃疾(11401207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。 
3、反复朗读，揣摩诗意 
挑tiǎo 麾huī 炙zhì 弦xián 塞sài 的dí 霹pī 生shēng 身shēn  
4、理解大意（学生概述，教师指正） 
文章大意：夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，想起早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？ 
①、醉里挑灯看剑 
②、梦回吹角 
③④、八百里 五十弦 
⑤、沙场点兵 
⑥⑦、马 弓 
⑧⑨、了却 赢得 
⑩、可怜白发生！ 
壮志未酬的悲愤、爱国 
5、思考 
凭什么可以称得上是“壮词”？ 
明确：从题材看写军营生活；从情感看表达了建功立业的雄心壮志；从语言看豪放、壮丽。 
三、比较三首词 
提问：词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？抒情有何异同？ 
学生讨论，教师答疑。 
答案提示： 
《渔家傲》：塞下景色（寒冷、荒凉、戒备森严） 
《江城子》：打猎（雄壮、开阔） 
《破阵子》：军旅生活（豪放、激烈） 
《渔家傲》：思乡、爱国 
《江城子》：渴望被重用、爱国 
《破阵子》：壮志未酬的悲愤、爱国 
四、拓展延伸 
爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。 
师搜集 
陆游的《示儿》 
死去原知万事空， 
但悲不见九州同。 
王师北定中原日， 
家祭毋忘告乃翁。   

文天祥    《过零丁洋 》
 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青！ 

岳飞   《满江红》 

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。 
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 
三十功名尘与土， 
八千里路云和月。 
莫等闲白了少年头，空悲切。 

靖康耻，犹未雪； 
臣子恨，何时灭！ 
驾长车踏破贺兰山缺。 
壮志饥餐胡虏肉， 
笑谈渴饮匈奴血。 
待从头收拾旧山河，朝天阙。【年代】：清 
龚自珍   《己亥杂诗 》  

九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 

《从 军 行》 唐·王昌龄 
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 
《出 塞 》唐·王昌龄 
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 
唐·卢 纶 
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 
少 年 行 唐·令狐楚 
弓背霞明剑照霜，秋风走马出成阳，未收天子河湟地，不拟回头望故乡。 
夏 日 绝 句
宋·李清照 
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 

示 儿 宋·陆 游 
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 
州 桥 
宋·范成大 
州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声询使者，几时真有六军来。 
 
己 亥 杂 诗 清·龚自珍 
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 

五、布置作业 
背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。