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人教版九年级语文上册第《中国人失掉自信力了吗》教案-九年级语文教案,http://www.2xuewang.com
【教材分析】
1.这篇文章写于“九一八”事变三周年之际，距现在近70年了，文章又是针对当时社会现实写的，因此有必要引导学生了解文章的时代背景。文章的思想深邃，语言简练，可以引导学生了解鲁迅的生平业绩和作品风格。不妨让学生通过图书馆、网络或者其他途径搜集这篇课文及其作者的有关背景资料，如果没有条件，也可以由教师印发给学生阅读。
2.课文结构严谨，层次清楚，论证缜密。可以引导学生用列提纲的方法，把握课文的层次结构和思想内容。在列提纲以前，先指导学生找出对方的论点和论据，再讨论对方论据不能证明对方论点；然后找出作者的正面论点和论据。把这些内容梳理清楚了，就可以建议学生用提纲形式显示课文的主要内容和大致结构。
【学习目标】
1.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。
2.学习写驳论文的方法。
【教学重点、难点】
体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
理解重要词语的深层含义。
学习文章的写作技巧。
【教学准备】
录音机、电脑、投影仪
【课时安排】二课时
第二课时
一、复习巩固
听写
二、授新：
继续分析课文 小组讨论问题，展示交流
1、作者怎么证明正面论点的？
作者历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。
2、“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？
“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。
由于中国长期的专制奴役统治，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态。
这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。
3、作者“这一类的人们”指的是谁？
指坚持抗战和民族解放的人们。
4、“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？
“状元宰相”是指统治阶级的御用文人。“地底下”指变革社会的积极力量,因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指中国共产党。
5、文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？
起讽刺否定的作用。特殊含义
6、“中国的脊梁”在当时有什么意义？
当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。
三、课堂小结：生谈收获
通过这节课的学习，我们学习了驳论文的一种写作方法，理解了鲁迅关于“中国人自信力”的阐述，“中国的脊梁”在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义。同时，鲁迅杂文的语言技巧和讽刺手法的运用也极大地增强了文章的表达效果。
【布置作业】
1、完成课后练习二。
2、阅读鲁迅的杂文作品。
【板书设计】
中国人失掉自信力了吗
讽刺的力量：爱憎分明
“投枪”“匕首”的力量源于： 逻辑的力量：归谬法，破立结合
语言的力量：尖酸泼辣，句句中的
【设计思路】
教学这篇课文，一定要结合时代背景体会文中的句、段的深层含义和所隐指的具体内容，在国民党统治黑暗时代，作者无法直抒胸臆，只能用隐含深意的文字来表达。着重解析作者分析问题的立场、观点和方法。领会课文批驳思路，看作者是怎样抓住批驳的“突破口”。感受语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味的特点。让学生体会鲁迅对中国社会的深刻观察和高超的论辩艺术。教案《人教版九年级语文上册第《中国人失掉自信力了吗》教案》，来自www.2xuewang.com网！http://www.2xuewang.com，人教版九年级语文上册第《中国人失掉自信力了吗》教案-九年级语文教案