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课件出示自学提示：
（1）画出描写我心理活动和父亲神态变化的语句。
（2）读读这些语句，通过朗读表现出人物心理的变化。
（3）有问题同桌可以交换意见。
5.指名反馈，体会父亲的引领以及“我”的执著，并随机指导朗读。（师随机板书：不满意、冷眼、笑容）
我的心理活动：
①什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？
②我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？
③父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？
父亲神态的变化：
①然而，修复的青花并不能让父亲满意。
②复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。
③那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。
6.用下面的句式，结合我的行动、心理活动和父亲的神态变化，说一说我寻找的经历。
课件出示：
当我……时，父亲……,我……
当我……时，父亲却……，我……
当我……时，父亲终于……，我也终于……
理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话的含义。
7.练习背诵自己喜欢的段落。
四、总结升华，拓展延伸
1.学完这篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多象他们一样的人，都在默默地为我们创造着美好的事物，你还能举出例子来吗？（师生共同举例，如：戏曲演员、书法家、画家等等）
2.你想对这些人说些什么，请写下来，跟大家交流。教案《语文S版六年级语文下册《青花》教案》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/YuWenJA6/86168.html
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