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鄂教版小学六年级语文下册《冬夜读书示子聿》教案,http://www.2xuewang.com
【教学目标】
1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗中关键字“示、无遗力、始、终、绝知、躬行”等词的意思，大体领悟诗句的意思。
3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。
【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
一、背诗激趣，揭示课题
1、课前背诗
第一组：《咏柳》 《咏鹅》—— 咏物诗
第二组：《静夜思》《忆江南》——思乡诗
第三组：《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗
第四组：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗
2、揭示课题：
今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？我们先来看看这首诗的题目：《冬夜读书示子聿》。
二、熟读古诗
过渡：为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。
（1）黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。
（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意“遗、工、觉、绝、”等字的写法：
（3）完整地读全诗。
三、扫除障碍，理解诗意
1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。出示关键词的意思，说说诗意。
学问：读书学习，做学问；
无遗力：用出全部的力量一点也不保留；
始：才；
终：到底，毕竟；
绝知：深入透彻地理解；
躬：亲自；躬行，亲自实践。
2、全班交流，感悟重点：
（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。
（2）少壮工夫老始成——从年轻时开始努力，往往要到老年才取得成就。也就是说，自己的一生要想有所成就，必须从年轻的时候就开始努力。
A这句话让我们明白，做学问不仅要竭尽全力，还要 ？（坚持不懈 持之以恒 自始至终 坚持到底）
B引读：用典型人物典型事迹
a汉代的孙敬，用一根绳子把自己的头发系在房梁上来防止读书时打瞌睡，终于成为当代大儒，这正充分说明了——古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
b战国时的苏秦发愤读书，读得困倦了，就用锥子刺一下大腿，惊醒之后接着再读，最终做了六国的宰相，这也充分说明了——古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
c东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。通过勤学苦练，终于成为著名的书法家，被人们称为“书圣”，这还是充分说明了——古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
过渡：我们做学问仅仅有孜孜不倦，持之以恒的精神够吗？让我们继续往下读，特别注意加点字和划横线的词语：
（3）纸上得来终觉浅——从书本上得来的知识毕竟是浅薄的。
A理解“纸上” ——书本上
B理解“浅”——浅薄 浅显 肤浅
（4）绝知此事要躬行——要深入透彻得理解知识，必须要亲自去实践。
A联系上句理解“此事”“绝”“躬”等字的意思。
B举李时珍的典型事例：
C同学们，在我们的生活中有这样的例子，来说明“亲自实践”对于理解知识真谛的重要性吗？（医生、教师、骑自行车……请两三位同学谈谈）
四、想象意境，走进作者
激情渲染，引导学生走进作者的内心，（ 在一个冬天的夜晚，陆游在挑灯夜读，掩卷长思 ，啃读诗书 ，他为什么突然想到要教育儿子如何读书学习呢？）
五、拓展延伸
读关于学习很重要的名句：
读一书，增一智。
少而不学，老而无识。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
读关于读书要与实践相结合的名言警句：
近水知鱼性，靠山识鸟音。
欲知对岸事，就要渡过河。
人在山外觉山小，人进山中知山深。，鄂教版小学六年级语文下册《冬夜读书示子聿》教案