八年级思想品德下册《维护社会公平》教学设计

《维护社会公平》
教学目标:
情感、态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
知识与能力目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
过程与方法：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
教学重点：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学方法：案例教学
教学课时：2课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
第一课时
一、导入：
1、在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。
思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？
生：经济上平均的要求         政治上平等的要求        意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。
师：以上说明公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。
2、判断下面的情况是否公平，并说明理由。
（1）班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。
（2）期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
（3）班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。
（4）一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
师：公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。
综上所述，公平是客观存在的，没有绝对的公平。
活动一：理智面对不公平
1、引导学生看不公平现象的图片。说明了什么？
（1）现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课本费、杂费而辍学；流入城市的流动人口子女因交不起高昂的“借读费”而无法正常上学；大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。
（2）不同学生在不同环境下学习——对比
说明：公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。
师：面对这些教育的不公平，我们国家也在采取各种措施让全中国的孩子享有同等的教育。如：温家宝出席联合国全民教育高层会议讲话摘录：“教育公平是全民教育的灵魂。没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。” “中国政府致力于保障所有儿童少年平等接受教育的权利，推进义务教育均衡发展，努力缩小城乡之间、地区之间教育发展的差距。” “对农村贫困家庭学生免收学杂费、书本费，并补助寄宿生活费。”“从明年开始，中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶段的所有的学杂费。同时，积极解决成千上万进城就业务工农民子女的上学问题，保障适龄女童接受教育的权利，发展残疾儿童少年教育。”
我们要使所有的孩子在同一片蓝天下，共同成长进步。
2、小组合作讨论：
社会生活中你经历或知道的不公平的事例。针对这些不公平的现象，我们正确的做法应该是怎样的？
方法：学生交流回答，教师引导。
3、教师引导——如何面对不公平现象？
（1）案例分析：小李三年前大学毕业，应聘到某中学当了英语老师。但她的理想是成为一名公务员，就去报名参加公务员考试。可是当地的招聘广告里却规定：教师必须经当地教育行政管理部门批准才能报名参加考试。
学生分组讨论：①你认为这样的招聘广告公平吗？②假如你是小李老师，你会怎么办？
师：告诉我们在对待类似问题时要强调权利意识，又要通过合法的途径解决。 
（2）反躬自省 ：仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。
分组讨论：①他们的想法有什么道理？

②是什么影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面对？④你是否与他们有相似的经历与想法？
师：公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。 理性地反思自己的价值观念。
（3）榜样学习 ：5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后求落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人是以裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。”
师：要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。 
（4）情景导行 ：你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？
①当班级同学交不起学费时……②当同学遭遇不公平对待时……③当社区存在不公平现象时……④当有人恃强凌弱时……
⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……⑥当老师处事不公时……
⑦当你处于困境，孤立无援时……⑧当你买到假冒伪劣商品时……
师：告诉我们：公平意识是道德的重要内容，崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
小结：（1）（2）（3）略
 
第二课时
活动二：自觉树立公平合作意识
（一）合作探究：
播放flash动画歌曲《三个和尚》请同学们运用公平的理念回答下列问题：
①为什么一个和尚不愁水吃？②为什么两个和尚还能合作？
③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？
师：一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。
师：那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？说明了什么？
师：社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。合作需要规则，规则必须体现公平。以公平为基础的合作才是良好的合作。这样，个人的积极性、创造性才能得到更好的发挥。社会才能和谐地运转。
（二）理性思考
仔细阅读教材P105、106页的图画和文字说明。
分组讨论：①小吴的行为影响到了哪些人的利益？原因是什么？
②小吴可能会怎么做？她的行为会带来哪些后果？
③现代社会需要什么样的合作？哪些合作方式是不受欢迎的？
师：合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。 
（三）反躬自省
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。
思考问题：①试问他们是怎样脱险的？②请你列举自己或他人通过公平合作克服困难的事例。
③请你列举自己或他人不善于公平合作导致失利的教训。
④从以上事例中，大家的启示是什么？
引导：举例可用书中P106历史课上……讲解
师：公平的合作必然是互惠的合作。公平合作需要我们承担责任。为了更好合作……P106最后一段。我们要树立公平合作意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做贡献。
小结：公平合作意识主要表现在三个方面：
积极承担责任，不取不应得的利益；
合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；
第三、合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果。
课堂小结：学生自我反思教师总结。
教学反思：