人教版八年级生物下册《基因在亲子代间的传递》教案

教学目标
知识目标
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
能力目标
1.培养收集整理资料的能力，以及认真观察、分析思考、综合能力。
2.增强对生物遗传的进一步认识，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]对生物的兴趣。
情感目标
1.了解基因在亲子代间的传递，激发深层次地对生命的思考，对生命的珍爱。
2.通过对本节的学习，产生对生物学家的敬佩之情，以及对生物研究的美好憧憬。
教学重点
1.描述生殖过程中染色体的变化。
2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
教学难点
说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
教学方法
启发式、演示式、举例法、观察法。
教具准备
关于细胞结构的图片；关于染色体、DNA、基因三者之间关系示意图
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
［复习旧课，导入新课］
教师：上节课我们通过对转基因超级鼠的产生过程的学习与分析，知道生物的性状是由基因所控制的。接下来大家一起复习上节课的主要内容。
问题：转基因鼠的获得说明了什么问题？
［讲授新课］
教师：在了解学习了基因控制性状的基础上，今天我们来学习基因是如何在亲子代间传递的。
板书：第二节　基因在亲子代间的传递
教师：首先大家随我一起回顾一下七年级上册有关细胞及细胞核的知识。观看图片并思考下面的几个问题。挂图片
2.下面是染色体和DNA的关系示意图
①请描述动物细胞的组成。
②请联系上节知识，解释“多利羊的性状几乎与提供细胞核的B羊一样”的原因。
③细胞核内由哪些组成？
④试着描述染色体、DNA和遗传信息之间的关系。
教师：请大家试着回答上述四个问题。
通过回答让学生明白
1动物细胞是由细胞膜、细胞核、细胞质组成的。
2多利羊的性状之所以与B羊相似，说明细胞核里有遗传物质。根据上节课所学的“基因决定性状”，可知基因肯定是在细胞核里，才会导致多利羊的性状与B羊相似。
3细胞核是由许多染色体组成的。
4染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质组成。DNA分子很长，在它特定的结构中储存有大量的遗传信息。
我们知道了遗传信息存在于细胞核中，又知基因控制性状。可见，基因就是遗传信息，那么基因在细胞核内怎样存在的？接下来，我们具体来看一下人体内的染色体以及与基因的关系。
大家将29页的“观察与思考”完成。
一边让学生观察思考并讨论，一边板书
板书：一、基因与染色体
〔教师：接下来请大家试着回答讨论题。
请学生回答：人体细胞内的染色体有23对，因为染色体在人体内是成对出现的。
请学生回答：染色体由DNA和蛋白质组成，基因位于染色体上。
请学生回答：各种颜色的区段表示的是控制不同性状的基因。因为成对的染色体不但形态大小相似，在相对位置上所染的颜色也相似，表明内部成分相似。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成棒状的染色体样子。
对同学的作答，肯定他们认真观察、积极思考、勇于探索的精神，给予鼓励性的评价
教师：对于染色体、基因和DNA的关系，尤其是基因位于染色体的何种成分上，请大家思考并回顾染色体与DNA的关系示意图。
教师：哪位同学能用一句话总结染色体、DNA与基因之间的关系？
学生试着回答：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
教师给予鼓励性评价
板书：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
教师：哪位同学试着总结这部分的内容？
1.回顾前面所学的人的生殖，口述人的生殖过程。2.受精时，精子与卵细胞的结合意味着什么(结合基因与染色体的关系作答)？
板书：二、基因经精子或卵细胞传递
学生：父亲产生精子、母亲产生卵细胞，精子与卵细胞结合之后形成受精卵，受精卵在子宫内着床分裂、分化形成胚胎，经过约40周时间分娩，婴儿产出。
学生：精子与卵细胞的结合意味着分别携带着父母双方的控制性状的基因的结合。主要通过细胞核的融合来实现，也意味着融合的受精卵核中染色体成倍增加，基因也成倍增加。
教师：但是我们知道人体内的染色体都只有23对，基因的数目也不变，这是为什么呢？父母应该把多少基因传给子代呢？请大家认真阅读书上的资料，并在纸上完成生殖过程中染色体的变化图。
板书：1.发现过程：
①1883年，比利时胚胎学家比耐登对马蛔虫的研究。
②1890年，德国细胞学家鲍维里与1891年德国动物学家亨金，证实染色体是减半传递的。
教师：现在你能解释为什么形成受精卵后仍然是23对染色体吗？
学生：在形成精子或卵细胞分裂

过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞，所以形成受精卵后仍然只含有23对染色体。
教师：那么，父母应该把多少基因传给子代呢？为什么？
学生：约一半的基因，因为基因在体内是成对出现的，且位于成对的染色体上，所以染色体减少一半进入精子或卵细胞，则基因也应是一半传递的。
教师：大家联系染色体、DNA、基因、性状的关系，想想这对遗传有什么意义？
只有保证体内染色体数目不变，才会使体内含有的控制人体性状的基因数目大致保持不变。才会使后代个体在性状上与亲代保持基本上一致，维持种族的正常繁衍。
请学生根据所学知识完成教材上31页生殖过程中染色体的变化图
教师：请大家总结基因如何通过精子或卵细胞进行传递的？联系生殖过程中染色体的变化图作答。
［课后小结，作业练习，结束新课］
教师进行简短的小结，突出重点、难点。巩固练习并布置作业，结束本节的全部教学内容。
［巩固练习］
一、看谁选得对
1.如果用一根长蝇来代表DNA分子，在长绳上用红黄绿蓝等颜色涂在不同的区段上。则不同颜色的区段表示的是
A.DNA分子                                                          B.基因
C.染色体                                                                      D.染色质
答案：B
2.人类受精后形成的受精卵中含有                染色体
A.23对                                                                  B.46对
C.22对                                                                  D.23条

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