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人教版六年级数学下册《圆柱表面积》教案及教学反思二,http://www.2xuewang.com
教学内容：新课标人教版六年级下册第二单元（P13-14）
教学目标：
1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。
2 培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的理解能力和探索意识。
重、难点：
重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情景，生成问题
师：上一节课我们认识了圆柱体，谁能说一说生活中哪些物体是圆柱体？（学生举例）
教师拿出一顶圆柱形的厨师帽，问：做这样一顶厨师帽需要准备多少面料？（学生猜想）
师：今天我们就来学习圆柱的表面积 （师板书）
（设计意图：从学生熟悉的事物引入，调动学生的积极性，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望）
二、探索交流，解决问题
（一）研究圆柱表面积（例3）
1、让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。）
2、圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。
板书：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2
3、动画：圆柱体表面展开过程
（二）研究圆柱侧面积
1、出示圆柱的展开图，问：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系（学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积）
2、师：圆柱的侧面积，你会计算吗？
3、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？
4、小组汇报。
5、师小结，并板书
师：长方形的面积＝圆柱的侧面积 即长×宽＝底面周长×高
板书：圆柱的侧面积＝底面周长×高
S == C × h
师：如果已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成： S侧=2∏r×h
（设计意图：由于在上一节课，学生已经体验到了圆柱的侧面展开是一个长方形，并知道了长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于底面的高。所以在教学侧面积这部分内容时，可以大胆放手让学生自己去探索。）
（三）教学例4
师：现在你能求出做这样一顶厨师帽需要多少面料吗？
出示例4：一顶圆柱形的厨师帽，高28cm，帽顶直径20cm，做这样一顶帽子需要用多少面料？（得数保留整十平方厘米）
1、引导：求需要用多少面料，实际是求什么？
2、指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。（做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。由此指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。这种取近值的方法叫做进一法。）
3、汇报计算情况。
板书：帽子的侧面积：3.14×20×28＝1758.4（cm2）
帽子的底面积：3.14×（20÷2）2＝314（cm2）
需要用面料： 1758.4＋314＝2072.4
≈2080（cm2）
答：需用2080cm2的面料
三、巩固应用，内化提高
1、第14页中的“做一做”
2、求下面圆柱的侧面积和表
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