标签：初三语文教案模板,初中语文教案模板,
人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》学案,http://www.2xuewang.com
学习目标 ：
1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。
2． 品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
3． 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。
重点
感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
难点
1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2．对比手法的运用及其表达效果。
学习过程
课前花絮适当点拨
重点强调摘抄古诗
谈体会联系实际，
拓展
预习展示适当点拨，重点强调。出示基础知识题目，请其他小组作答。
1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。
锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )
憔悴( )：
蝼蚁( ):
2.文学常识填空。
戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《 》《望舒诗稿》和《 》。
时代背景应予以补充。
理解探究1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
2. 读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？ “这广大的土地”仅仅指土地吗？ 诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？
3. 这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么?
学生根据老师的题目阅读诗歌，小组讨论作答，并在班内展示，其他师生评价，补充。
合作交流1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。
2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。
结合自己的阅读及预习进行思考交流，然后班内展示。
精读品析1．诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？
2．“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？
3．哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？
4．这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？
5．找出诗中你认为精彩的比喻，并加以分析。
6．诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？
仔细品读诗歌，小组合作解决问题，班内交流。重在诵读中把握。
拓展延伸阅读闻一多的《发现》，回答问题。
发 现
闻一多
我来了，我喊一声，进着血泪， 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，
“这不是我的中华，不对不对!” 那不是你，那不是我的心爱!
我来了，因为我听见你叫我； 我追问青天，逼迫八面的风，
鞭着时间的罡风，擎一把火， 总问不出消息，我哭着叫你，
我会见的是噩梦。哪里是你? 呕出一颗心来，——在我心里!
注：罡(gāng)风：道家语，高空的风。又作“刚风”。
1．诗歌中的“发现”有什么含义?诗人“发现”了什么?
2．诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你?”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说这个意象表达了诗人怎样的思想感情?
3．下面对诗句的赏析不恰当的一项是( )
A．“我来了，我喊一声，进着血泪／‘这不是我的中华，不对不对”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“进着血泪”，痛心到了极点。
B．“我来了，因为我听见你叫我／鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。
C．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。
D.“呕出一颗心来——在我心里!”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希
望的赤胆忠心。
4．这首诗在形式上有哪些特点?“拳头擂着大地的赤胸”一句为何要加括号?
课后练习题。
布置作业写一首小诗表达自己对祖国或家乡的热爱之情。组长检查，下节课展示。教案《人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》学案》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/YuWenJA9/86331.html，人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》学案