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福楼拜家的星期天(人教版七年级下册教学设计)

12-26 13:39:33   浏览次数:555  栏目:初一语文教案
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教学目标:
认知目标:
1、整体把握课文,了解四位作家的外貌特征和性格特点
2、学习人物描写的方法,让学生仔细揣摹,比较几个人物的不同写法
3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点
4、品味文章遣词造句准确生动、富有表现力的特点,增强语感,提高语言运用的能力
技能目标: 能结合资料进行自主合作探究。 
情感目标: 亲近世界文豪,受到美的陶冶、情的感染。
重点:掌握作者如何抓住人物思想性格特征,各有侧重地描写他们的肖像、动作、语言 
难点:品味准确优美的语言,积累文学语言的精华,把握人物的性格特征
教学过程:
一、导入新课:
由学生熟悉的作家都德导入
二、初读课文,整体感知
学生速读课文,畅谈阅读感受,概括主要内容
三、再读课文,把握形象
1、出示图片,辨认文章描写的四位作家,从课文的相关语句找依据
2、默读课文,进一步全面了解人物,分别找出描写人物肖像、行动和语言的句子,引导学生用表格形式展示出来
人物 肖像 语言 动作 性格
福楼拜
屠格涅夫
都德
左拉 3、创设情境,(假如你可以向这几位作家请教学习,希望拜谁为师)进一步深入课文,分析人物形象,揣摩人物性格特点,(全面细致的研读语言)四、品读课文,赏析语言,借鉴学习写人方法
1、比较,在对人物进行肖像、语言、行动三方面描写时,四个人物又各侧重写哪方面?
2、讨论为什么要各有侧重,并举例说明。
3、用对比的方法了解各自肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。
(1)肖像描写:.都德与左拉比较
(2)语言描写:都德与屠格涅夫比较
(3)动作描写:福楼拜与左拉比较 
4、通过比较阅读,让学生感悟人物描写的方法和技巧,总结提炼写作方法,学以致用
五、拓展延伸,仿写训练
1、运用课上学习的方法,课下给熟悉的同学或老师“画像”。
六、课堂小结
七、板书设计       写活人物:
1 .抓住特点,详略侧重
2.用词准确 传神
3.润色语言 使用修辞
八、教后反思
 张美丽

 

  

 

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