人教版五年级语文上册《慈母情深》教案及教学反思

1.古诗导入：出示孟郊赞美母爱的古诗《游子吟》。
全班交流感受。                                       
2.师小结：无论严寒酷暑，无论贫穷与苦难，总有一个人支撑着我们，这个人就是母亲；总有一种爱让我们感动，这种爱就是母爱。今天，让我们再次去体会母亲浓浓的深情，一起来欣赏作家梁晓声的一篇文章《慈母情深》！
     板书，齐读课题。 
3.初读课文，请同学们快速浏览18课，了解这篇课文讲了一件什么事？
（生交流） 
4.检查预习，出示小黑板，根据课文内容填空 。
我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（      ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（    ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（    ），我鼻子一酸，（  ）着钱跑了出去。 1、交流读《游子吟》的感受。
2、自由读课文。
3、根据课文内容填空。1、导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
2、通过课文内容填空，完成教学目标1。

3 .让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。  
1.同桌交流                                      
2.指名填空。
3.教学重点字词 
⑴括号里有一个字很难读：龟jun裂， 理解词语，读词，想像一下龟裂情形。                                         
谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。  
⑵括号里有一个生字特别难写，哪一个？“攥”，我数过了整整23划，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。
⑶联系上下文理解“失魂落魄” 。作者真的很喜欢《青年近卫军》，他每天想这本书都失魂落魄的。什么样叫失魂落魄？见过别人失魂落魄过吗？那是什么样子的？（心不在焉。心里老想着其他的事，都不知道自己在干什么。走路的时候没有劲。）
练习说话。
4、齐读 
1、理解词语并运用。
2、全班同学读句子。1.让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。
2.“语言是思维的外壳。”让学生由读到悟到说，为他们搭建的是一个锻炼语言、表情达意的平台。
请生从课文中画出描写母亲工作环境的一句话。                
交流出示:“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
１、七八十台破缝纫机会发出怎样的声音？
理解词语“震耳欲聋”。“欲”呢？
多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！ 
（1）耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？ 
但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读—— 
（2）同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？ 
  “大声说出了母亲的名字”
“母亲大声问”
“向母亲探身，喊” 
这样的地方比比皆是,还有吗？ 
“接着又对我喊” 
“大声对那个女人说” 
（3）这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就在这样的环境下工作，齐读——从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。读——  
（4）小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？ 
这些感受交杂在一起,怎能不让“我”鼻子一酸呢？
还有哪些地方令你鼻子一酸？
从课文中找出描写母亲外貌、语言、动作和神态的语