人教版五年级语文上册《口语交际·习作二》教案2-五年级语文教案

【教材简析】
　　这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“浓浓的乡情”的有机组成部分，目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。而本次习作是想象作文，基于对家乡的爱和关注，想象“二十年后回故乡”的情景，是本组主题学习的延续，目的是培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]热爱家乡的感情。
【设计理念】
　　通过这次口语交际和习作，让学生们在策划“浓浓的乡情”的活动中，在多样的实践活动中，通过搜集表达思乡情感的诗词，学唱思乡的歌唱，制作热爱家乡的图画，制作表现浓浓的乡情的小报，想象作文《二十年后回故乡》等活动表达对家乡的热爱之情；组织一次成果展示，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让孩子们在朗读、演唱、办画展（小报）、习作交流会等形式中体验浓浓的乡情，感受创造的快乐。
　　这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，策划者，实践者，在倾听与合作中，学会学习，学会策划，学会表达，学会欣赏，学会创造，使学生真正成为学习者。
【教学目标】
　　１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情。 　　
　　２、能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。 　　
　　３、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。
　  【教学重点】
　　通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
【教学难点】
　　根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。
【教学准备】
　　１、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
　　２、了解班级同学的特长，以便策划活动。
　 ３、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
【课时安排】
　　３课时。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
第一课时
口语交际
一、激情导入，激发兴趣
　　１、俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡” “乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？
　　教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生参与表达的欲望。　  　　２、学生交流课前收集的相关资料。
二、畅所欲言，抒发情感
　　１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
　　２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
　　３、小组交流讨论： 　
　　　⑴　明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
　　　⑵　重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。
　　　　　活动的形式，最好符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与。
　　　⑶　根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。
　　　⑷　小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。
　　　　　让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。
三、展示交流，体验乡情
　　１、过渡：
　　　　刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
　　２、分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。
　　３、以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫

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