人教版三年级语文下册《燕子专列》教案设计

　　３、是的。燕子的幸福正是来自于──板书： 　　　　政府　居民们　小贝蒂

　　４、你们是怎么体会到政府对燕子的爱呢？

　　　⑴　出示句子：

　　　　　政府知道了这个情况，决定用火车把这

些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。

　　　⑵　你们能读出政府的了不起吗？

　　　　　男同学读──你们是英明的政府。

　　　　　女同学读──你们是富有爱心的政府。

　　５、居民们又是怎样爱燕子的呢？

　　　⑴　指名读；

　　　⑵　出示填空，在课文里圈出括号里要填的词语。

　　　　　居民们（　　）走出家门，（　　）料峭的春寒，（　　）满天飞舞的大雪，（　　）冻得坚硬的山路，（　　）寻找冻僵的燕子。

　　　⑶　指名填空；

　　　⑷　你们从所填的词语中体会到什么？

　　　　　（从冒着、顶着、踏着、四处体会到人们为了找到燕子，不怕寒冷。）

　　　⑸　哪些词语说明当时很冷。料峭的春寒也可以说──春寒料峭。

　　　⑹　料峭的春寒阻止不了人们拯救燕子的决心。纷飞的大雪更挡不住人们寻找燕子的步伐。谁来读──指名读──评议：你已经将燕子当作了朋友，你已经将燕子当作了亲人。

　　　　　齐读：让我们一起加入这寻找燕子的队伍吧。

　　６、成千上万的人都在寻找燕子，有此文转自斐.斐课件.园 FFKJ大人，有老人，也有向你们一样小的孩子。其中一个就叫──（贝蒂）。

　　　⑴　贝蒂是怎样救护燕子的呢？画出最让你感动的语句，多读几遍。

　　　⑵　告诉同桌你为什么感动？和同桌交流

　　　⑶　告诉全班同学。出示句子：

　　　⑷　在覆盖着皑（ǎi）皑白雪的山间崖缝里，寻找冻僵的燕子。

　　　　　贝蒂会遇到什么危险？你能读出危险吗？

　　　　　一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

　　　　　你能读出时间久，救的燕子多吗？

　　　　　她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

　　　　　你能读读出冷吗？谁能读出一点也不在乎？

　　　　　这么冷，贝蒂为什么一点也不在乎？

　　　⑸　在这天寒地冻的日子里，幼小的贝蒂是多么需要温暖的呵护，可她却冒着严寒救护比自己更弱小的燕子，我们一起来夸夸小贝蒂。（齐读）

　　７、看图想象，对课文做思维上的补充，丰富课文内容

　　　　出示图。瞧，小贝蒂又找到了一只燕子，这回她是在哪里发现了燕子，是怎么做的，又会说些什么呢？──自由讲──指名。

　　８、看到这感人的一幕，你有什么话要对贝蒂说吗？

　　９、如果你就是贝蒂手中的这只被救的燕子，你又会对她说什么？

　１０、多么懂事多么灵性的燕子啊，此时，他们已坐上了专列要去温暖的地方了，我们也去送送吧。

　　　　男：一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人──燕子。

　　　　女：列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。

　　　　合：燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人们致谢。
　 四、课外拓展

　　瑞士的政府、居民用爱，用情编织了一个多么美好的故事。其实，在我们生活中，关于人和动物之间感人的故事还有很多很多，老师也带来了一个真实的故事。

　　放课件：一个真实的故事

　　知道歌中讲的是什么事吗？

　　你知道人类关爱动物的事吗？
　 五、总结。

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