诗歌欣赏七彩的梦

诗歌欣赏七彩的梦

诗歌欣赏  七彩的梦

教学设计：王进

一、诗歌

七彩的梦

眼睛睡了

嘴巴睡了

胳膊睡了

脚睡了

手睡了

 全身都睡了

    只有小鼻子在值班

呼------吸------

 七彩的梦  悄悄

溜出窗外

二、作品分析

“今天比比哪个小朋友最先睡觉？”“浩浩，别和星星讲话了！”午睡前经常听到这样的话，加上本班的床位又是大通铺，小朋友一个挨一个的睡觉，给幼儿之间说悄悄话提供创造的机会，加上小班

三、活动目标

1、             初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。

2、             感受诗歌摇篮曲的风格。

活动重点：初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。

活动难点：幼儿能感受诗歌摇篮曲般的美。

四、活动过程：

活动过程

教师活动

一、调动幼儿已有经验，重点前置。

1、引起注意2、提示学生回忆原有知识

2、 提示学生回忆原有知识（根据已有经验进行游戏）

二、幼儿初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。

3、 呈现有组织的信息

4、阐明新旧知识的关系，促进理解

1、复习歌曲《眼睛眼睛在哪里》

2、玩游戏《睡着了》

3、  配乐朗诵一遍诗歌。教师提问：听了这首诗歌你感觉怎样？

4、教师配乐朗诵第二遍诗歌。提问：谁睡了？（幼儿讲，教师帖）

小鼻子在干什么？

谁溜出去了？（引导幼儿讲述自己的梦）

注意与预期（利用孩子已有经验，按照诗歌顺序问幼儿“**在哪里”）

激活原知识，选择性知觉（让幼儿以游戏性质感受诗歌内容与诗歌意境）

同伴交流、个别说

（让幼儿对诗歌有大概的了解，整体感知）

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利用图片帮助幼儿感受诗歌。幼儿可用语言、动作、表情表达体会。

5、引出学生的反应，提供反馈与纠正

三、教师与幼儿看图配乐朗读，幼儿自由用动作表现。

6、提供技能运用情景促进迁移

诗歌欣赏七彩的梦

教师：你们喜欢这首诗吗？为什么？

集体听配乐诗边说边表演

活动建议：这首诗歌可在