《去旅游》

《去旅游》

音乐活动：去旅游

活动目标：1、体验与同伴一起表演复合节奏的乐趣，乐意参加节奏活动。

          2、发展幼儿的倾听能力，学说简单的复合节奏。

          3、通过游戏培养幼儿大胆、开朗、自信的品质。

材料准备：多媒体课件、大钟、小钟各一只、小鸡、小猪贴绒各一只、

.小纸条一张、图谱一张、请一幼儿做城堡主人

知识准备：玩过“录音机”的游戏

活动过程：一、教师对幼儿说去旅游，要乘上火车。

          引导幼儿做火车启动的节奏，边念节奏边做火车开的动作。

           火车：呜——呜——呜——呜——

  &nbs

          先集体开练习，熟悉手势

         二、经过钟表店。倾听钟表的声音。

         大钟：当——当——当

         小钟：滴答  滴答  滴答  滴答

         让幼儿先用口头节奏来表现大钟和小钟一起走动（幼儿念复合节奏）

         再配上身体动作来表现这个节奏

         三、经过农场

         请幼儿倾听农场的动物发出什么声音

（小鸡：叽叽 叽叽 叽叽 叽叽）

（小猪：呼鲁 鲁   呼鲁 鲁 ）

 先分别练习，可配上动作

再让小鸡、小猪来合唱

四、来到神秘城堡

教师提示大家看门上的秘密：只要表演了主人想听的音乐，门就能打开。主人想听的音乐就藏在角落里。（可请幼儿想办法明白纸条上留言的意思）

将主人要听的音乐放到投影仪上。请大家来破译并共同表演

五、大门打开，主人和小朋友一起游戏结束。

说课稿：

设计思想：《纲要》指出：幼儿的学习内容要既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。我班幼儿经过两年多的音乐活动,发现他们对节奏活动是非常感兴趣的，平时我们经常在玩《录音机》、《开火车》等节奏游戏，而在由教师组织的音乐活动中，对分部节奏（即一组演奏完再演奏另外一组）已经相当的熟悉了，对他们来说，已经没有新的挑战了。所以，我在本次活动中设计让他们进行复合节奏的练习。

材料分析：但是，确定怎样的难度是既照顾幼儿现有的兴趣，又有助于拓展新的经验呢？在活动之前，我听取了李君老师的意见，也测试了大甲班幼儿的接受能

说目标： 我的目标一是体验与同伴一起表演复合节奏的乐趣，乐意参加节奏活动。这是一个指向现在和长远的目标。从现在来说，就是体验与同伴一起表演复合节奏的乐趣，长远的则是培养幼儿对音乐节奏活动的兴趣，保持活动的热情。

重难点： 我的本次活动重点在于让幼儿练习、表演复合节奏，难点是用乐器进行节奏表演。因为对幼儿来说，这是一个多通道的练习，又要看、又要听、又要表演，存在不小的难度。而我突破难点的策略则采用难度层降法。

          即把最后环节的多通道练习在前面的层次中逐步进行分步练习，以达到

          半自动化的程度，这样在最后的活动中就显得水到渠成。

[1] [2]  下一页