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一是深化人事制度和分配制度改革，不断激发幼儿园发展的活力，建立开放，竞争、有序的教师资源配置机制，按照“公开、透明、公平合理、平等竞争、择优录用”的原则，合理配制保教人员和管理人员，不断壮大保教队伍，力求“选合适的人干合适的事，”按照“唯能是用，择优聘任”的原则；积极稳妥地开展教师聘任、聘用工作，大胆稳妥地进行竞争上岗，优化组合、形成能者上，平者让、庸者下的竞争机制。实施保教人员优岗计划，优教优酬、优质优薪、以岗定薪。加大对保教质量、幼儿出勤在考核中所占的比重。推行重实绩、重贡献，多劳多得、奖优罚劣的奖金分配机制，确保奖金分配向保教一线倾斜，向保教质量高、工作效率高的人员倾斜，使收入与所创效益桂钩，让贡献大的班组或个人得到应有的回报。一月一考核并及时兑现。结合实际，及时修改完善经济责任制实施细则和奖金分配办法。
二是加强制度建设，完善科学管理的运行机制。坚持教职工代表大会制度，重大决策、重大事情有教职工代表大会讨论决定。定期检查、监督、评价园领导班子的领导能力、工作能力及绩效情况，实行逐级负责制和绩效考核。
三是加强后勤管理，完善后勤保障体系，强化服务意识，树立“管理就是服务”的思想，一切从一线出发，急一线所急，想一线所想。
四是加强安全卫生保健工作，积极创建平安幼儿园
幼儿园安全管理工作的对象、内容、任务从本质上决定了这是一项责任重，难度大的工作，我们的安全管理对象是一群没有自我保护意识和能力的人，管理工作涉及到饮食卫生、卫生保健、园舍环境、消防、思想稳定、心理素质及幼儿衣食住行等各个方面。事件诱发因素有很大的不确定因素，幼儿园安全工作会越来越面临着新的挑战。工作中我们时刻绷紧安全这根弦，积极培育“预防为主，安全第一”的思想，深入学习贯彻上级教育部门及总公司关于安全工作的指示精神和意见，全面实行第一责任人（园长）、直接责任人（分管园长）检查员“三位一体”安全责任制。工作中对待安全问题就像对待自己的生命一样，重视安全就是珍爱生命，要“把别人的事当作自己的事来抓，把小事当作大事来抓
，把没有的事当作已有的事来抓”。举一反三，警钟长鸣，把“我要安全”化为自觉行动。做到班组无事故，岗位无隐患、个人无违章，实现各类事故为零的目标。确保全园平安。1、层层签订安全工作责任书。2、加强幼儿伙食管理，实行操作人员岗位公示制度。3、完善各项安全工作制度。4、幼儿园实行封闭式管理
五是强化措施，狠抓落实。制度不在多少，关键在于落实，把各项工作和制度的落实作为考核班子成员及各类管理人员责任意识和执行能力的重要标准。班子成员和管理人员重心下移、指导前移，有部署有检查，深入一线，掌握第一手材料。对分管的工作做到心中有数，班子成员每周深入保教一线不少于两天，认真实行班子成员义务轮流值班制度。在日常管理中对每一项工作要精心，每一个环节要细心，每一项工作要求是精品，加强过程管理和细节管理，推行目标管理，各项任务要细化、量化，层层分解，向着权力层层有、任务个个担、责任人人负的目标迈进。对各项工作不仅看数量、速度，更要看质量、含量和效率。保证保质保量的、创造性的完成各项工作。
（三）发挥管理文化的作用，创建学习型组织。
管理是一门学问，也是一种艺术，它既有定法也无定法，它是管理者在实践中，为了实现管理目标，达到管理目的，在不违背法律法规的框架内而采取的行为和措施，管理者的品行、作风、气质、威信、风范和人格魅力及自身素质对被管理者有着润物细无声的作用。对建设管理文化起着深远的影响，要引起管理者高度重视。近几年我园采取了以下措施：首先班子成员特别是园长以身作则，率先学习运用新知识、新技术、新理念，自我加压、负重奋进，不断提高自身素质，牢记党的宗旨，明确自己的责任，树立想干事、会干事、干好事的魄力，抓住机遇、乘势而上、发挥优势、挖掘潜力、敢于创新、争创一流。干事比绩效、创业比奉献，把心用在“人本”上，心中装着职工和孩子的发展，坚持孩子的发展高于一切。公平待人、公正处事、公开行政。不断完善以人为本的管理机制，创造“尊重、合作、创新、发展”的工作环境；提供“公平、公正、竞争、择优”的发展平台；创设“团结、和谐、愉快、求新”的学习氛围。把搞好幼教工作为已任，脚踏实地、步步为营、求真务实、办出特色，把全部精力和智慧献给幼儿园的发展，从而获得自身的健康发展。为实现幼儿园新跨越提供组织保证。
在此基础上，以加强师德建设规范教师行为，提升道德素养。一是采取多种形式组织教师认真学习有关法律法规，如济南市《关于加强教师职业道德建设的若干规定》和《幼儿园师德规范实施细则》及《保教人员职业道德规范》等并严格执行，让“敬业、责任、诚信”的观念和意识深入人心，以“始终追求卓越”的信条来激励教师。二是深入扎实地开展师德建设，积极开展了“教育形象建设年”、“创建平安校园”、“微笑服务”等系列活动。。
（四）以加强园本培训，促进保教队伍的专业化成长。
实行“他培”与“自培”相结合，强化培训措施，注重培训过程，促进整体专业素质的提高。他培方面：一是为教师学历进修培训创造一切便利条件，鼓励大家自学成才，并制定了相应的奖励政策。2003年与女子学院联合举办学前教育大专班，把大学办到了
幼儿园，既解决了上学问题、又保证了工作的完成，备受教师欢迎。二是走出去，多次组织教师到青岛、北京、上海等地参观学习，积极参加市区组织的各类培训、观摹研讨和开放展示活动，三是请进来：1、特邀省幼教专家做我园的业务顾问，定期来园讲座和实地指导，教师与专家面对面共同探讨与交流。通过专家的专业视角来审视我们的实践，在咨询释疑和言传身教中提升教师的实践能力；2、充分发挥“十佳”示范园的作用，主动承担市、区组织的教育教学活动，主动为高校提供见习基地，为教师创造良好的学习条件和难得的展示自我、锻炼提高的机会，四是以老带新，新老结对，以新促老，师徒互帮互学，交任务压担子，促进青年教师成长。自培方面：1、开展读书活动，增强文化底蕴，丰富理论知识，让读书成为一种时尚，使学习成为一种习惯，每人每年精读1本好书，教师和管理人员写8千字的读书笔记，2篇《我的教育故事》；保育员、炊事员写5千字的读书笔记。1篇《我的保育故事》或《我对幼儿饮食的认识及创新》。2、开展形式多样的技术比武活动，促进教师业务素质的提高，先后开展了“三高两先一创”、“才艺展示”、“四个一”“基本功大赛”、“听课评课”等活动，3、加强园本教研，以教研促发展，为实现其目的，首先从制度上保证，实行定点、定时、定人；考勤、考核、奖惩。2、根据
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教师、幼儿需要和本园薄弱环节，制定教研计划，确定教研内容，采取教研措施。本着缺什么补什么，需要什么就研究什么。充分利用社会资源，邀请省内幼教专家担任业务顾问，定期来园讲座和实地指导，教师与专家面对面共同探讨与交流。如为了让老师少走弯路，尽快掌握主题网络设计，开学初先请专家对教师进行专题培训，各班根据专家要求和本班实际情况预设一二级主题并明确设计思想、目标和意图。然后再一起交流展示各自的方略和思路，根据交流情况，由专家指导协调，最后讨论确立各年级组一、二级主题和具体
活动。无从下手，3、把日常教学与教研活动有机结合，在解决如何组织教学方面，老教师茫然，新教师不知所措的问题，在教研中针对某一个问题找资料——一起交流解决的方法——拟定活动方案——组织教学活动——教师互相评课、专家点评——执教者反思—-再次组织教学活动等一系列过程，为提高教师的教学水平开辟了捷径。
（五）创建“健康快乐”教育为特色的办园之路
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