教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
人生而平等
教师引导，在讨论时，要紧扣人格上的平等和法律地位上的平等。
讨论回答：总理和普通工人的故事说明了什么？联系自己的情况，说明自身的平等意识；然后讨论如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”，树立平等意识。
在于强化学生的平等意识。
出示有关巴黎圣母院的图片或者以笑星潘长江为例，提问。
讨论以貌取人的害处，与人交往时更应注重什么，人与人之间的差异与平等相待、取长补短的关系。
目的在于让学生体会“以貌取人”的害处，感悟人与人之间是有差异的，应该尊重人、平等待人、取长补短。
出示视频：不可讥笑他人或者课本给出的事例，亦或是一组关于弱势群体的照片。
说说周围的弱势群体的不利处境；讨论对待弱势群体的正确态度，找出不平等对待弱势群体的表现；讨论个别学生的不良行为可能给处于弱势的同学带来什么伤害。
帮助学生认识社会上的弱势群体，能够平等对待那些处境不利的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
尊重从我做起
根据教材中企业家买小贩的笔的故事，提问.
讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因，联系实际讨论对待不同类型的人如何表达自己的尊重。
通过活动，让学生体会每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到他人的尊重是每个人的基本权利。
出示一系列破坏公共秩序或卫生、违反公共道德的行为的照片。
谈谈自己对这些行为的看法，说说生活中还有那些不尊重社会的行为，讨论不尊重社会行为产生的原因，讨论尊重社会的行为方式。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
使学生明白参与社会活动要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法。尊重社会，也是对人的尊重。
出示一系列环境遭污染的图片。
出示一系列清洁、优美、宁静的图片。
说说人类对大自然的破坏，体验在不同环境下人的心情，讨论如何通过自己的行动表达对大自然的尊重。
以大自然为背景让学生体验，说明尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关，人类有义务尊重大自然。
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