设
计
温
度
计
出示幻灯片，展示不同的温度值，来提问：这些精确的温度值是怎样得到的呢？
用什么来测量温度呢？
对学生提出要求：利用试验台上的小瓶来比较另一只烧杯中水的温度是高还是低？
测量得来的
温度计
学生讨论进行动手比较，由小组代表讲述比较过程
引出温度计的相关知识，过渡自然
引出利用液体的热胀冷缩的性质，更利于学生理解温度计的测温原理
现在小瓶能比较出两种液体的温度，那能不能把小瓶改装成测量温度的工具呢？
提示：要想用小瓶测出温度值，必须要有刻度才可以，刻度要刻在哪里?如何来刻呢？
0℃表示外界的温度为零摄氏度，在哪里能得到零摄氏度呢？
多少表示1℃呢？
小组讨论
刻在玻璃管上
起点也就是0℃在哪个位置，存在争议
冰水混合物的温度为0℃
再放入1标准大气压下的沸水中，找到1000℃的刻度，平均分成100等份，每份就是1℃
让学生对温度计的量程和分度值由确切的理解
提问：刻上刻度我们就可以用它来测量温度了，温度计也就做成了，那我们能不能用来测量酒精灯火焰的温度呢？能不能拿到南极测量低温呢？
总结：测温物质由酒精，煤油，水银等
小组讨论
结论：不可以
测量不同的温度选用的测温物质也是不同的
让学生了解选择温度计的重要性
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