复习内容：第116页的“整理与反思”，第116-117页的“练习与实践”的1-5题。
复习目标：
1、 使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。
2、 进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。
3、 使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。
教学准备：课件
课时安排：第四课时
课前设计：
一、 复习可能性的含义以及可能性的大小
1． 出示下列四个图形
2．提问：从上面的某个口袋中任意摸一个球，从哪个口袋中摸出的一定是黑球？从哪个口袋中摸出的一定是白球？从哪个口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球？
3．师小结：有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性。
4． 用分数来表示图3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小.
二、 完成后进行交流。
三、 完成练习与实践的1-3题。
1、 完成第1题，要让学生连线后，说说连线时的思考过程。
2.第2题在学生独立判断的基础上，再说说思考的方法。
1. 第3题，要抓住怎样理解“明天的降水概率是80%”这句话的？再让学生按要求进行判断。
四、 复习游戏规则的公平性
1、 创设游戏情境，让学生判断游戏是否公平，为什么？
2、 启发学生思考，要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球，为什么？
3、 小结：不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的。
五、 指导完成练习与实践的4-5题。
1、 让学生交流对题目的理解。
2、 让学生各自判断第（1）题中的三种方法是否公平，再交流思考的过程。
3、 交流时可让学生排一排“石头、剪刀、布”的游戏，可能有几种不同的结果。
4、 完成第5题。着重要让学生说说每个分数的思考过程，注意让学生从不同的角度进行思考。
六、 全课小结
通过这节课的复习，你对可能性又有了哪些新的认识？课后再收集一些有关可能性的例子，从中提出一些问题进行解答。