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人教版四年级数学上册《加、减法的一些简便算法》教案二,http://www.2xuewang.com
加、减法的一些简便算法
教学内容：教科书第43页上的内容，练习十的第1—5题。
教学目的：使学生学会一个数加上或减去接近整十整百数的简便算法，能正确地、
比较熟练地算出得数，提高学生的计算能力，并培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]独立思考的能
力，发展学生的思维。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、复习。
1．口算。
375＋300 750＋70 830－200 574＋200 275＋600
453－300 127＋60 860－400 324＋500 225十300
750＋250 640＋80 374＋3 354＋6 165－2
2.在方框里填数。
78＝80－□ 99＝100－□ 87＝90－□ 101＝100＋□
198＝200－□ 79＝80－□ 296＝300－□ 97＝100－□
提问：仔细观察这几道题目，看看等号左边的数，像78、 99、101、296等，这些数有什么特点?(接近整十、整百的数）
二、新授。
1．引言：在计算加、减法的时候，如果加数相减数是接近整十、整百的数，把它们看作整十、整百的数，计算起来比较简便。今天，我们来学习加、减法的这种简便算法。板书：加减法的一些简便算法。
2．教学例1。113＋59。
提问：算式中各部分的名称是什么? (加数、加数、和) 那个数是接近整十或整百的数?(59)接近几十?(60)
再问：想一想：这道题怎样计算比较快?可以先把59看作60来加吗?如果把59看作60，多加了几?(多加了1)要算出原来的和该怎么办?(把多加的1减去)所以，
113＋59＝ 113＋60－1 ＝172
让学生试着讲述解这道题的思考过程，然后教师加以归纳。
小结：在计算加法的时候，如果一个加数接近整十数，可以把它看作整十数来加，最后把多加的再减去。
3．教学例2。276十98。
提问：仔细观察题目，分析有什么特点?怎样算比较简便?
276＋98＝276＋100－2＝374
启发：为什么例1“减去1”、例2“减去2”呢?从而强调“多加几，就要减去几”的算理。
小结：在计算加法的时候，如果一个加数接近整百数，可以把它看作整百数来加，最后把多加的再减去。板书：“多加的要减
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