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人教版三年级数学上册《笔算乘法第一课时》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
一、创设情境，生成问题
1、顺口溜游戏
1只小鸡2条腿，5只小鸡（ ）条腿，10只小鸡（ ）条腿，20只小鸡（ ）条腿，50只小鸡（ ）条腿，100只小鸡（ ）条腿。
一只小狗4条腿，2只小狗（ ）条腿，6只小狗（ ）条腿，30只小狗（ ）条腿，200只小狗（ ）条腿。
(设计意图：激活学生原有的知识与经验，激发学生的兴趣，使他们更关注更积极地参与下面的教学活动。）
2、圣诞节很快要到了，小强、小丽、小雨都想亲手画一张画送给他尊敬的老师，大家请看图：（出示课本情境图）
（设计意图：培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的尊师情感，激起学生看图的热情，学生都能很快集中精神到看图中。）
师：从图中你得到了哪些信息？会提一个数学问题吗？
（设计意图：通过这个问题情境的设置，来提出数学问题，激发学生探究的兴趣。)
二、探索交流，解决问题
1、自主尝试，列出算式
学生可能出现情况：12+12+12；（理由：3个12共多少就列加法）
12×3（几个几的简便算法，可以列乘法算式）
2、师：估计一下，12×3大约等于几？说说你是怎样估计的。
学生回答
（设计意图 ：从学生熟悉的现实生活入手创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好的利用自己已有的知识经验解决新问题。另外使估算和笔算有机地结合，以估算促笔算，以笔算带估算。让学生体会到估算的应用价值，也为准确计算埋下伏笔。）
3、师：用什么方法可以得到12×3的精确结果呢?
（提前让学生准备好学具）
让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。
算完以后，在小组内交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
（设计意图：这样设计既可以调动学生已有的知识经验，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的迁移类推能力，同时让每个学生能充分暴露自己的想法。）
小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。
（设计意图：是为了充分发挥学生的自主意识，让学生在充分的讨论辨析中自己获取知识，以培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]根据旧知获取新知的迁移类推能力。）
4、分类评价
教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。
估计学生的算法可能有如下几类：
（1）、摆学具求得数。
引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
（2）、画图求出得数。
例如画出如下的图
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