【考情大视界】
1、考纲解读
语文《考试大纲》要求学生能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。文学作品，包括小说、散文、诗歌、戏剧四种文体，综观历年高考试题，主要以散文和小小说为主。因为这一部分的文本一般为千字左右，这一长度对戏剧来说文字太少，对新诗来说不好拟题，所以散文和小小说的阅读应是我们复习的重点。
和对社会科学类、自然科学类文章一样，《考试大纲》对现代文学作品阅读的要求也包含三个方面九个考点的内容，但会因体裁不同而各有侧重。
2007年新课标考纲对文学类文本阅读提出了明确的要求，可供湖南考生参考。①阅读鉴赏中外文学作品。②了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。③文学作品阅读鉴赏。注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。④理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。并明确规定为分析综合、鉴赏评价、探究三个能力等级考查，说明如下：
（1）分析综合（能力层级为C级）
分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
（2）鉴赏评价（能力层级为D级）
体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。
（3）探究（能力层级为F级）
从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作品蕴含的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
文学作品的阅读考查，综合性强，考查目的明确，取材广泛，题目灵活，题型多样，试题有一定难度。分值在全卷中所占比例较大，容易拉开档次，应该引起学生的高度重视。
2、命题预测
（1）纵观近几年，特别是近三年全国各地高考试题，现代文学作品阅读部分有以下几个特点：
第一，散文一统天下的局面已被打破，但散文仍是考查材料的主打。前几年许多省市都不约而同地青睐于散文，除2004年辽宁卷选择的是（黎巴嫩）纪伯伦的《认识自我》是小小说外，2004年至2006年其他省市的选文全部都是散文。2007年，湖北卷选了当代军旅作家杨闻宇的一篇小小说《日月行色》，海南、宁夏卷选了古代小说节选《林冲见差拨》。2008年，同时有4个省市考查了小说阅读。但由于散文具有语言凝练优美、内涵深厚丰富、情意醇厚绵长、篇幅短小精悍、手法灵活多变等特点，实在令命题者难以割舍。因此，2009年高考，散文依然还会是选材的主体，但小说类文本也应该引起广大师生的关注。
第二，依然内外兼顾，境外作品有所增加。在全球化呼声日益高涨的今天，文化的交流和融合尤显重要，外国作家的优秀作品进入高考试卷会成趋势。2006年，浙江卷和湖北卷选择了外国作家作品，虽然2007年无一例外全部选择了国内作家作品，但2008年外国作家作品又有所回升，4套考查小说的试题，就有3套使用的是外国小说。这就提醒我们，在平时的训练中，不可轻视外国文学作品的阅读、鉴赏与评价。
第三，阅读资料越来越注重当代性，当代和近年发表作品明显增加。2007年，使用现代语料的，仅湖南卷（使用的是
第四，题材由大而小，情感“内倾”有度。大主题、主旋律的题材将逐步淡出考卷，语文之真味也会越来越浓。题材范围除上文所述外，我们还需注意诸如意志情操、审美求真、生命价值、当下心境、守护心灵、人格精神等方面，能体现情感效应、美感效应、哲理效应、文质效应的篇章尤会受人喜爱。以2008年为例，多数作品涉及人格精神、生命态度与价值的思考与感悟。如北京卷的《碧云寺的秋色》，虽然没有明说是对生命的赞美，但乐观积极的生活态度充盈在字里行间。天津卷的《敦煌》，表面上是对传统文化的惊叹，实际上也归结到对生命价值的思考——关注灵魂，专注一生，守护心灵。湖南卷的《谈静》则更是关注人生的境界修养，引导人们“忙里偶然偷闲，闹中偶然觅静”， 在忙碌的现代生活中，摒除心灵的浮躁，领略人生的“静趣”。
第五，题型更加开放，探究性学习、个性化阅读等理念进一步彰显。2008年的试卷中，只有小部分省市保留了那道多项选择题。看来阅读题全改为主观题已成一种趋势，而且主观题也都取消了简单对应题，注重考查对文意的整体把握，要求针对某一点展开论述，试题的开放度会进一步加大，赋分也会有所增加。2008年，除湖南卷依然要求写300字左右的赏析文字外，福建卷的第13题“文章表现了怎样的感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？”就赋了8分，山东卷的第22题“本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示”，也赋了6分。
，【2017年高考】文学作品阅读:散文阅读