人教版八年级语文下册《短文两篇》教案

    教学目的  
    （一）知识储备点  
1．了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。  
2．了解课文内容。1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。  
    2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。  

3．贯通理解两篇短文的主题表达。  
（二）能力培养点  
强化诵读，体会巴金散文作品蕴含的美感。  
（三）情感体验点  
理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人生人格。  
二、教学设想  
1．重点、难点、疑点  
重点：（1）加强诵读，培养感受能力、理解能力。  
（2）理解两篇短文的精神实质及其时代意义。  
难点：把握文中重点语句的深刻含义。  
疑点：作者为什么不写日，不写月，而写与日月无关的东西？  
2．课型及基本教学思路  
自读课。  
诵读，感知文意。联系特定的时代背景，结合文中重要词语的意义，贯通理解两篇文章引用传说的深意，从而理解作者的思想感情。  
    教学重点、难点  
    1．课文中的联想与想像。  
    2．理解作品的主题。  
    教学时数：一课时。  
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)  
    一、预习  
    1．给下列加点字注音。  
    呖谷  一撮灰  皓月 妲娥 
    2．解释下列词语。  
    皓月：明亮的月亮。  
    露台：晒台。  
    yang谷：古书上指日出的地方。yang，日出。  
    二、导入      
    无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。  
  作者简介：  
  巴金(1904～    )，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。  
  三、朗读课文，初步体会作品的主题  
  让学生交流读后心得。  
  四、精读《日》  
  学生朗读《日》一文。思考：文章按怎样的思路展开的?如何理解  
作品的主题?  
  学生讨论、交流。  
  明确：  
  这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。  
    开头两段，作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。这是作者思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。  
    三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。  
    第五段，作者又进一步明确地表示自己的决心。自己愿作人间飞蛾，为了追求光和热，飞向日球，失去知觉，化为灰烬，在所不惜。这是作者庄严的宣言，具有着震撼人心的力量。  
    热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，《日》一文便是凝聚着炽烈的热情的佳作。作者歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出

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