人教版八年级语文上册《新闻两则》教案三

教学设计A]体验阅读
 创意说明：《新闻两则》虽是实用性文体，但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情色彩，再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时期，但与学生的生活相距较远，如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂会别有洞天。
 [教学步骤 ]
 序曲：电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，我们学习《新闻两则》，让我们试着走进电视——
 下面老师和大家一起先学习《人民解放军百万大军横渡长江》，然后大家按照老师的方法学习《中原我军解放南阳》。
 一.来当制片人
 将学生分成地图绘制、场景设置、镜头剪辑三个小组，要求：在阅读课文的基础上完成自己小组的任务。
 地图绘制组：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用尖头标出。可以将课本上的图扫描后放大，再根据课文内容标上记号，有条件的话可以进行flash制作。
 场景设置组：如果电视台想在新闻播报之后还进行一次军事访谈，请你设计一下访谈时人物的背景、服装、道具等。
 镜头剪辑组：如果这则新闻出现在电视上，与新闻播音相配的画面应是哪些？
 二.进入演播厅
 1.当当播音员
 如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？
 学生自渎、讨论、交流。
 重点指导：
 ①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。
 ②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。
 “控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。
 ③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。
 ……
 2.当当军事家
 如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况？
 讨论明确：
 背景：1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。解放军执行毛泽东向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，在西起湖口、东至江阴，长达500余公里的战线上强渡长江。
 战况分析：
 二十日夜解放军突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港。
 二十一日下午开始已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，并占领扬中、镇江、江阴，并控制江阴要塞，封锁长江。
 形势预测：解放军很快会占领南京，国民党大势已去。
 3.当当主持人
 如果你来当主持人，你将怎样设计导播语、采访问题、结束语？
 设计示例：
 导播语：大家知道。国共和平谈判破裂后，解放军于昨天凌晨在西起九江的湖口、东至江阴长达1000余华里的战线上发起了渡江战役，那么现在战况如何呢？战争又将如何发展呢？今天我们请来了著名的军事专家来到了我们的演播现场，下面我们就请专家来为我们分析分析。
 采访问题：
 ①请您给观众朋友们就最新战况作些介绍。
 ②请您预测一下明天的战事。
 ③您认为战争还会持续多少天？
 ④现在的情况对哪一方有利？
 ⑤您认为最终的胜者是哪一方？
 结束语：好，刚才专家对战争的热点和焦点问题进行了分析，对战争的形势也进行了预测，那么战争究竟会怎样发展呢？请大家继续关注我们的节目，明天这个时间再会！
 三.坐上观众席
 如果你是观众，你需要完成如下任务：
 1.你听出了新闻报道者的情感倾向吗？
 2.对军事家的分析，你还有异议吗？
 3.对这场战争，你好可以补充一些“独家”的资料吗？
 四.学生仿照上面的学习过程，自主学习《中原我军解放南阳》。 

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