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人教版七年级语文下册《伤仲永》教案

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教学目标:
  1.掌握和积累文言词汇;体会课文简洁精练的语言。
  2.理清文章脉络,了解借事说理的写法。
  3.理解文章大意,认识后天教育的重要性。
  教学重点:
  1.朗读课文,正确掌握句中的停顿。
  2.积累掌握一些文言词汇。
  教学难点:
  1.翻译文言文的方法和技巧。
  2.理解课文借事说理的技巧,明白天才出自勤奋的道理。
  教学课时:
  两课时。
  教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
第一课时
  一、导入新课:
  什么是天才?怎样才能成为天才?长期以来,人们一直在思考这些问题。伟大的科学家和发明家爱迪生用一句名言作了回答:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才。
  二、作者简介:
  本文选自《临川先生文集》,作者王安石(1021—1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》,是唐宋八大家之一。
  三、题解:
  本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。
  四、感知全文:
  (一)播放媒体资源中的课文泛读,要求学生注意文中的字词读音及朗读的节奏。
  (二)自读课文,掌握大意。
  (教师)讲述:王安石哀叹方仲永什么呢?请同学们带着这个疑问,自由朗读课文一遍。
  1.学生自由诵读。
  2.学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释(可四人小组探讨),掌握大意。
  教师补充课文注释[幻灯]
  (1)对文中的“之”“于”进行归类。
   之  忽啼求之:它,指书具,代词。                于
   借旁近与之:他,指仲永,代词。              环谒于邑人:到,介词。
   余闻之也久:这事,代词。                    于舅家见之:在,介词。
   不能称前时之闻:的,助词。                  贤于材人远矣:比,介词。
   卒之为众人:语气助词,不译。                爱于人者不至:从,介词。
  (2)从文中找出词类活用的词语。
   ①邑人奇之:以…为奇,形容动词作动词。  ②宾客其父:把…当作宾客,名词作动词。
   ③利其然:以…为利,名词作动词。  ④伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。
   ⑤即书诗四句:名词活用为动词,写。  ⑥日扳仲永:名词活用为状语,每天。
  (3)朗读时注意下列语句的停顿。
   ①未尝|识书具,忽|啼求之。    ②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。
   ③其诗|以养父母、收族为意。   ④自是|指物作诗立就,其文理|皆有可观者。
   ⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。③余闻之|也久
  (4)理解几个词语:
   ①养父母:赡养。                ②传一乡秀才观之:全乡。
   ③或以钱币乞之:有的人。         ④邑人:同县的人
   ⑤从先人还家:跟从。             ⑥前时之闻:以前听到的名声。
   ⑦卒之为众人:卒,最终。众,普通。  ⑧如此之贤也:(有)才能。
   ⑨且为众人:尚且。               ⑩固众人:本来。
  (5)理解下列句式:
   ①“不使学”省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:不让(仲永)学习。
   ②“还自扬州”倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。
   ③“受之天也”省略句,省略了介词,即“受之(于)天”:从上天那里得到或上天赋予的。
  学生质疑,教师点拨。
  3.检测自读效果。四个大组回答竞赛。(要求学生合上书本)
   [幻灯](1)朗读下列句子,要求读准句中的停顿。
   ①借旁近与之,即书诗四句,并自为其名
   ②其诗以养父母、收族为意
   ③自是指物做诗立就,其文理皆有可观者
   ④其受之天也,贤于材人远矣
  (2)解释下列加点的词语:
   ①父异焉                                         ⑤环谒于邑人
   ②其文理皆有可观者                               ⑥泯然众人矣
   ③稍稍宾客其父                                   ⑦贤于材人远矣
   ④或以钱币乞之                                   ⑧则其受于人者不至也
  4.翻译课文。要求一人一句,注意词义正确。

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