人教版三年级语文下册《古诗两首》教案设计

教学目标

1．会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语
2．背诵两首诗。
3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自的美好。
教学重点

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，熟读成诵。
教学难点

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，熟读成诵。

教学准备

1．观察柳树及其生长情况。
2收集两首古诗的有关资料。
3收集并背诵春天的古诗。 

                      教    学    过    程                （第    1 课时）
学习咏柳
一、背诵古诗，导入新课
   （出示课件）导入：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背诵）
今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?
二、看图想象，了解柳树
1、 看柳树图，交流自己观察到的柳树的样子。
2、 背诵《燕子》文中写柳条的语句。
3、 这是郑振铎笔下的柳树，那贺知章笔下的柳树又是怎样的呢？
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、学生自由读诗句，要求把诗读正确、流利，认记生字"咏、绦"。
2、 指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。
3、 自己再读诗句，质疑。
4、 小组交流：互相释疑，讨论难点。
5、 全班交流：指名读诗句，说说自己对诗意的理解，相机点拨。
预设：
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？（再次观察课文插图，想象体会柳枝的绵长和柔软）
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么?
6、结合理解，练习有感情地朗读。
　(1)自己练习读，边读边想象。
　(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
　师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
　　生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
　　师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？
　　生：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
四、背诵古诗。
1、指导有感情地背诵，配上音乐，感悟春天的美，感悟大自然的美好。
2、自由背诵
3、同桌检查
五、书写练习
1、 出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪。
先描写观察重点笔画，再集体交流：
　　“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺。
板书设计
咏柳
碧玉妆成一 树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。   

（第   2  课时）
学习春日
一、复习导入
1、指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
2、导入：春天里，不仅这柳树给了我们美的享受，还有许多景物同样能让我们流连忘返，咱们一起跟着诗人朱熹到泗水滨去看看。
　二、学习《春日》，自读完成以下要求
　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
　　2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”。
 3、自己再读诗句，质疑。
　　4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
　　]、指名读诗句，说说自己对诗意的理解，相机点拨。
预设：
　　(1)“寻芳”是什么意思？作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
　　(2)？能具体说说“万紫千红”是说春天的什么吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)
（3）结合《咏柳》说说这首诗写的是春天的什么景色。
　　2、结合理解，练习有感情地朗读。
　　（1）自己练习读，边读边想象。
　　（2）)指名读，师生评议。
（3）如果你是诗人，看到这样的盛景，你会怎样来抒发自己的感情？品读想象春天的盛景。
（4）看春天图画，配乐诵读，体验情感。
（5）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
　　师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
　　生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
　　师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
　　生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
1、自由背诵
2、同桌检查
五、书写练习
1、 出示生字认读：滨、紫
2、 先描写观察重点笔画，再集体交流：
 “滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。
六、拓展阅读：
1、 你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
2、交流贺知章、朱熹的相关资料。
七、自主作业，迁移能力——延伸美。
　　学了这两首诗后，你回去想给自己布置什么作业？
（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以《咏柳》或《春日》为题写一篇作文
八.板书设计
春日
绿色
万紫千红