幼儿拼音教育

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幼儿拼音教育

b p m f

教学重点
  1.学会"b p m f "四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
  2.学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
  3.学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。
教学难点
  掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

教学过程
一、谈话导入
  我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习"b p m f "的音形
(一)学习"b"的音形
  1.出示"b"的图


   (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?
   (2)问:这个字母念什么?学生试读"b"。
   (3)讲:听广播的"播"

读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"b"的音。
   (4)教师范读。
   (5)学生学读,体会发音方法。
   (6)开火车读。
  2.学习"b"的形
   (1)引导学生提问:怎样记住"b"的形?或"b"与图中的哪一部分很像?
   (2)你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗?
      拉开天线听广播"b b b"。
      右下半圆"b b b"。
      6字"b"。……
  3.指导书写b
   (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:"丨"上竖。
   (2)请同学们观察书中字母"b"先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
   (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。


   (4)学生书空笔顺。
   (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习"p"的音形
   1.出示"p"的图
   (1)学生提问:图上的小朋友在干什么?
   (2)学生试读字母"p"。


   (3)讲:发"p"音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"p"比"b"的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
   (4)教师示范读。告诉学生"b"不送气,"p"送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
   (5)学生随读体会发音要领。
   (6)发纸条,试验比较,区别发音。
   (7)指名读。
  2.学习"p"的形
   (1)学生提问:字母"p"与图的哪一部分很像呢?
   (2)谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢?
     右上半圆"p p p"。
     端起脸盆把水泼"p p p"。
     路灯"p"。
  3.指导书写"p"
   (1)认识基础笔画:下竖。
   (2)请同学们观察书中"p"的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?


   (3)学生独立书写一个。
   (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。


  你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
   (5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
   (6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。
(三)学习"m"的音形
  1.出示"m"的图

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