幼儿拼音教育

　　　（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
　　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
　　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习"f"的音形
　　1．学习"f"的音

　　　（1）提问：从图上你知道了什么？
　　　（2）借助"佛"的音读"f"。教师范读讲发音要领。
　　　（3）学生体会读。
　　2．学习"f"的形
　　　（1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？
　　教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。
　　　（2）编记忆"f"的小儿歌：
　　　　　爷爷拐杖"f f f"。
　　　　　一根拐棍"f f f"。
　　3．指导书写"f"
　　　（1）认识基本笔画： 右弯竖。
　　　（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说

　　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 "b p m f "。同学们学习得可认真了！

附：板书

第2课时

教学过程
一、谈话导入
　　同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法
　　1．学习"b"和"a"组成的音节
　　　（1）先出示声母"b"，再出示"a"
　　接着出示小女孩推卡片图：

　　（2）问：小女孩在干什么？
　　（3）讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。
　　（4）教师范读"ba"，学生仿读。
　　强调"声韵连?quot;的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵连着发，千万别分家。"
　　（5）学拼音方法儿歌
　　（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
2．看图拼读音节
　　（1）出示电脑课件

　　（2）拼读练习

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