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一 只 螳 螂

12-26 13:46:28   浏览次数:188  栏目:幼儿教育随笔
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一 只 螳 螂

隔壁小五班的杨老师在园里打扫卫生时,捉住了一只螳螂,送到了我们班来。这下孩子们可高兴了,看着孩子们的高兴劲,我临时决定调课,于是一节《认识螳螂》开始了。

  我把孩子召集在窗户边,让孩子充分观察螳螂的外型特征:“它有几条腿?什么颜色?最前面的是什么?……”我把螳螂拿在手里,请幼儿观察:“为什么螳螂在窗户上爬,掉不下来呢?”孩子们仔细观察、讨论:“螳螂有许多小钩子,它勾住了窗户……”

  孩子们顺着老师铺设的“探索轨道”前进,热情及专注超出了我的想象。螳螂还有什么特殊习性吗?于是我请孩子带着问题,与爸爸妈妈一起搜集有关螳螂的资料。

  两天过去了,孩子们带着成果来到幼儿园,于凯旋带来了U盘;孙雨佳、付海东拿来了图片;齐效带来了光盘……

  讨论开始了,“螳螂是益虫,我妈妈说它专吃蝗虫”;“对,它还吃蚊子呢”;“螳螂专吃害虫,保护庄稼”;“母螳螂把公螳螂吃掉,就生出小螳螂来了。”“什么,哈哈哈哈……”“真的,你们不信?!老师,是真的《黑猫警长》上演的。”孩子们你一句我一句,热闹极了,都争着抢着把自己知道的说出来。

  虽然这节活动不在预设之中,但是擦出了生成活动的新火花,对孩子感兴趣的事物,就要积极跟进,以满足孩子的需要。

  孩子是多彩的,主观能动性使他们创造一切,教师要有随机教育的能力,根据孩子的需要,随时调整教学目标及内容,来面对新的教育契机。


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