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静观幼儿的矛盾冲突

12-26 13:46:07   浏览次数:674  栏目:幼儿园观察记录
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静观幼儿的矛盾冲突

观察反思

静观幼儿的矛盾冲突

           应炎

   孩子与孩子之间难免会出现矛盾冲突,争抢玩具、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜,遇到这种事,我们教师的做法一般是赶快制止,解决矛盾,以免矛盾“升级”大打出手,而一件小事却改变了我的观念,在重视孩子矛盾冲突的基础上,不妨静观矛盾冲突的发展,看看孩子自己的解决之道。而这也是,《纲要》要求教师“既要高度重视和满足幼儿爱保护,爱照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理,自立的尝试”

观察时间:2006、3、7下午活动后

观察地点:大一班午睡室

观察幼儿:家乐、梦梦、川川、乐乐

观察实录:

下午活动是画画,先画好的小朋友可以先去午睡室玩自带的玩具,等大部分幼儿画好在玩时,我准备请小朋友整理集中了,于是走到午睡室。乐乐马上说:“应老师有人打架了。”我此时也已看到川川正推搡着梦梦,川川看到我又听到乐乐“告状”,赶紧收手并说:“是他先拿我玩具的。”乐乐说:“那你也不要打人呀!”这时家乐也拿着玩具来到梦梦身边,我刚要请已边说边走开的川川过来解决问题时。外面画画的小朋友已全部完成,并整理好作画工具让我帮助放一下画。我想等一下再处理吧,就帮助放画,再指导他们帮工具放入柜中。等我回去时,家乐笑着过来说:“瞧,应老师我用我的新玩具把梦梦逗笑了,他们不吵了。”我顺着看去梦梦正开心地玩家乐的玩具呢,当时我也被孩子的这份纯真感动了。

反思:

针对这件事情,我考虑了很多,我想孩子之间出现了矛盾,不要盲目的去干涉,而要学会静观孩子的矛盾冲突,看事态发展,欣赏孩子自己独特的解决方法,孩子实在无法处理了,教师再从中引导调节。孩子解决了这个矛盾,虽然并不是发生矛盾的孩子自己解决的,但这完全是一教育契机。我事后马上集中,并说了两种方法,请小朋友讨论“哪个方法好,你会选哪个,为什么?”小朋友东说一句,西说一句,最终川川不好意思地主动道了歉,而梦梦说:“我不原谅你,我被你打痛了。你以后不打我了,我就原谅你。”

其实,每一次矛盾冲突都是对孩子的考验,锻炼孩子灵活的思维,发展他们处理问题,解决问题的能力,对孩子的成长发展是极其有利的。我们不要只看到矛盾冲突不好的方面,更要看到它有利于孩子成长,进步的一面,因此要善于利用孩子间产生的矛盾冲突,这是孩子解决问题能力发展的最好契机,不要让我们的善意轻易剥夺孩子发展的良机,还这种权利给孩子自己。这一观点也可举一反三的运用于各教育领域之中。


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