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以项目实施推动我省幼儿教育的快速发展,http://www.2xuewang.com
现在，0-3岁婴幼儿教育依靠已形成的管理和教研网络从城镇扩展到了乡（镇）村，农村中心幼儿园也成了0-3岁婴幼儿与父母同乐的家。周末，家长带着孩子到幼儿园参加活动；赶场天，到集市交易的父母把孩子交到中心幼儿园…
五、改变家长工作方式，家长走进了幼教机构，使贫困农村的家庭生活方式也发生了变化。
过去幼儿园把家长看成被教育对象，如今家长成了幼儿园工作的合作者和积极的参与者。现在的家长不仅可以到幼儿园看自己的孩子活动、参与孩子们的活动，还可以象老师一样教孩子做风筝、刺绣、捏泥人，在家里和孩子一起游戏、做玩具。家长也成了幼儿园重要的教育资源。
最让我们感到意外和吃惊的是，通过家长的参与，不仅增强了家长与幼儿之间亲情，提高了家长的育儿水平，还提高了农村家庭的生活质量，生活方式也发生了改变：为了让孩子能接受良好的早期教育，父母搬进了城，在城里打工；农村的孩子开始要求父母也刷牙、洗澡、勤换衣裳；家长知道了如何用农村的豆子、新鲜蔬菜、山上的野果、河里的小鱼虾给孩子提供充足的营养......
我们就是这样在项目实施中不断探索和研究、总结经验，制定目标，完善措施，以项目的实施带动了我省幼儿教育的发展。从我国是农业大国的实际来看，农村
幼儿教育的发展直接影响了我国幼儿教育的发展和人口素质的提高，我们希望有更多的专家和同行支持和帮助农村特别是西部农村幼儿教育的发展，研究农村幼儿教育发展的有效策略，让农村的孩子真正享受到高质量的幼儿教育。(2004年12月)
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，以项目实施推动我省幼儿教育的快速发展