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创造适合幼儿发展的教育——博兴县一小幼儿园发展回眸
幼儿有选择教育的自由，有追求成功的权利。幼儿园应为每个孩子创造适合自己走向成功的教育，为孩子不断增长的教育需求提供更多公平的参与机会
——陈鹤琴
人们崇慕江河，更崇慕涓涓小溪；人们崇慕森林，更崇慕棵棵绿苗；人们崇慕高山，更崇慕块块峻石；人们崇慕雪原，更崇慕皑皑银片……正是源于起点上的奉献，才铸造了辉煌和伟大。在幼儿教育这块茵茵芳草地上，靠着我们幼教工作者的殷殷耕耘情，高擎着孩子的人生起点，为孩子编织着色彩斑斓、生机盎然和绿色无限的生命画卷。
伊园新绿浓浓意，满园花香芳菲情。在美丽的黄河之滨、马踏湖畔、七仙女与董永传说中董永的故乡博兴，有一颗璀璨的明珠——博兴县第一小学幼儿园，1997年2月，伴随着博兴县第一小学的创建而相继诞生，在这方乐土上，乘着与时俱进的春风成就了我们幼儿园，成就了我们老师，也成就了孩子，幼儿园、老师和孩子共同成长。几年来，博兴一小幼儿园以“创造适合幼儿发展的教育”为办园理念，在学校强大的教育资源的支持下，经过全园教职工的共同努力，先后被评为滨州市一类幼儿园、滨州市示范幼儿园、山东省示范幼儿园、滨州市“十佳”幼儿园、山东省“十佳幼儿园”，先后荣获了全国学具教学优秀基地园、全国尝试教学先进单位、全国尝试教学示范性幼儿园、全省精神文明先进单位、全省小公民道德建设示范基地等荣誉称号。成功尝试了学校办园的新模式。
执着是追求成功的源泉，执着是把握成功的动力，执着是走向成功的阶梯。
让我们的执着为孩子做主
“从事教育这项崇高的事业就是教育好孩子，为孩子提供最适合他们发展的教育，为孩子提供不尽的精神食粮，为孩子的一生幸福奠基。”这是博兴县第一小学校长、山东省七届、八届人大代表、全国骨干校长、全国优秀教师、高桂荣同志从事教育工作二十二年的执着而忠实的实践。
1997年2月，博兴县第一小学幼儿园，作为博兴县第一小学的家庭成员，与学校相继创建。起初百业待兴，作为校长的高桂荣同志没有把幼儿园看成学校的摇钱树，而是把幼儿园作为学校发展的基石，放在了优先发展的地位，在园舍的建设上投入了巨大的精力和财力，经过高桂荣校长和校委会成员集体商议决策，将各单位捐助的五十多万元首先用于
幼儿园的建设，同年8月建起了容纳六个班的幼儿园综合楼，再加上学校教学楼内的6个学前班，解决了规划区内学前儿童的入园问题。到了1999年初，随着幼儿教育的发展，城区取消学前班，这时有200多名幼儿将无处入园。
面对200多名孩子和学校困难的经济，高校长毅然决定建新园，正与她说的：“再难也不能亏了孩子，幼儿园不但要扩建，并且要建高标准的。”建新园是拍板了，可地皮从哪里来、钱从哪里来？作为女校长的她失眠了，但内秀刚毅的高桂荣校长并没有被困难吓倒，她首先跑征地选园址。精诚所至金石为开，经过她不懈的努力、执着的诚心和心系孩子的人格魅力，打动了博兴镇西古王村父老乡亲的心，无偿送给学校30多亩地用来建造幼儿园。地是有了，但这块地是个低洼的池塘，要填平这块地需要二十多万元的资金，她就和全体教职工在刚住过宿舍楼经济紧张的情况下，一起集资垫平了这块地。对于建楼的资金，她做了一个大胆的尝试：建一栋商品宿舍楼向外出售，将这部分资金用于建造幼儿园的园舍。结果投资二百多万元建起了10个班规模的幼儿园综合楼，面对空徒四壁的大楼，孩子还是不能入园，高校长拿着自己的房权证作抵押贷款三十多万元，又从社会上集资五十多万元，高起点高标准配备了幼儿园的设施，使一座现代化的自然化的幼儿园连同高桂荣校长执着为孩子的人格，矗立在了齐鲁大地上。
在建园的过程中，没用国家投入一分钱，积极探索了公办民助的办园模式。现在博兴县第一小幼儿园运用这一办园途径，在博兴县兴福镇和陈户镇分别建起了两所高标准的幼儿园。
提升是教师素质的永恒，提升是从事教自的要旨，提升是把握工作的主题。
让我们的提升为孩子做主
我们幼儿园始终把教师队伍建设作为永恒的主题，以做专家学者型教师、当慈母细心型妈妈为己任，用终身学习的理念，不断提高教师的道德和业务素质。
从园长到职工，全部实现了教师队伍的年轻化、专业化，通过多种途径促进教师在行动中成长。同时，教师在学校
统一协调和鼓励下，主动自学、接受培训，学历达标率100％，其中研究生2人，本科8人，专科27人，其余8人正在函授专科；全体教师都取得了计算机应用中级证书、普通话证书、通用基本功证书和学科基本功证书。现有市级学科带头人、教学能手6人，县级学科带头人、教学能手8人：省、市级优秀教师，先进个人8人，县级优秀教师6人。
在教师培训上，我们实施了经验加创新带动战略，主要采用了互动的双向方式，我校有专职教师175名，各科教师设置齐全，后勤教职34名，各口服务人员安排完善。学校执行总体计划，每学期进行全体教职工的业务和职业道德培训，然后进行老教师与年轻教师结对互帮和交流，在业务上和生活上、做人上老教师帮助和关爱年轻教师，在学习上、劳动上年轻教师主动请教老教师，做到了尊老爱幼、以身示范、为人师表，带动了整体素质全面提高。
在教师的教育教学能力提高上，实施了教科研带动战略，对教科研进行了多元改革。在教研方面，保证每周一次集体备课、一次集体教研，写一篇教育笔记和教学反思，听一节观摩课，做一个案例分析，做到了规范化、程序化。要求教师到外地参观学习后做到“五个一”，即做一次学习报告、讲一堂学习示范课、写一份学习汇报总结、做一个主题案例、开一次家庭教育培训会。
在科研方面，幼儿园先后承担了三项国家“十五”重点科研课题《幼儿园学具教学的理论与研究》、《幼儿园尝试教学研究》、《中小幼科技教育》，两项省级科研课题《幼儿民间艺术教育》和《幼儿道德启蒙教育》。各项课题的研究均取得了阶段性成果，《立足本园实际，构建尝试教学新模式》荣获国家科研成果一等奖，并在
全国推广。先后有九十多篇科研论文在国家和省获奖，有一百多篇教学论文在国家、省级刊物上发表，有16节电教课荣获国家级优质课；有1人执教了省级优质课，并荣获了一等奖：有3人荣获市级优质课一等奖，8人荣获县级优质课一等奖，有9人被评为优秀实验教师。
关爱是沐浴智慧的阳光，关爱是润泽心灵的雨露，关爱是茁壮成长的田野。
让我们的关爱为孩子做主
我园不断加强教育思想的更新，促进了幼儿的全面发展，开发了具有博兴乡土特色的、回归自然的园本课程。我园在落实“创造适合幼儿发展的教育”教育思想过程中，注重幼儿情感、能力、良好行为习惯的培养，提出了以“塑造儿童良好个性”为核心的“学会生活、学会学习、学会做人”的课程模式。强调教育的持续发展，强调课程的全面发展和回归生活性。以下正确的教育观、儿童观和发展观，结合本地和本园实际，编制了课程方案。教学常规井然有序，制定并落实了各类计划，学期有计划，月月有重点，周周有安排，日日有活动设计。在整合了健康、语言、社会、科学、艺术五领域课程的基础上，开展了以“英语世界”为载体的英语特色；以“数学操作、科技试验”为载体的科学教育的特色。
在每个班又开展了具有乡土特色的园本课程。通过认识玉米、棉花、大豆、西红柿各种作物，用种子粘贴作品，做夹豆豆的游戏，了解了家乡丰富的物产资源。又通过用柳条、麦秸、棉桃壳编、摆、插，发展了动手能力，班内盛玩具的小筛子、小篮子、小筐子，都是孩子自己做成的，培养了孩子爱家乡的情感。在全园从小班到大班，由易到难、循序渐进开展了以“玩色、吹色、染纸、折纸与蜡笔画、棋类、国画与剪贴、球类、武术、舞蹈、电子琴”为载体的艺术园本课程，全面实施了素质教育。
在英语教学中，我们积极创设以“英语城”为基地的英语游戏活动的环境，带领孩子在其中进行英语游戏和口语交流。在我们为孩子创设的“英语世界”里，孩子熟练的运用英语口语，随时走进“世界各地”，到“唐人街”上购物、到“麦当劳店”“肯德基店”里就餐、到“洛杉矶医院”里医生、到“好莱坞”看电影、到“夏威夷”观光、到“维也纳”听音乐；随时向世界推销我们的家乡，让世人走进我们博兴：请到博兴兴福“厨房设备厂”参观不锈钢厨具，到博兴“渤海口福油厂”订货买油，到博兴店子“蔬菜大棚”定购蔬菜，到博兴纯化“棉花基地”收购棉花，到博兴“京博集团”购买农药……
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