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新目标九年级英语Unit 14 Have you packed yet?第一课时教案,http://www.2xuewang.com
第一课时
教学目标
1．能用所学的目标语言简单谈论或询问最近已经发生的事情。
2．能初步理解副词already和yet的用法，并能在实际情境中简单地运用。
3．能听懂听力内容，并能完成相应的练习。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
一、引入新课(Presentation)：
1．首先，老师用英语要求一个学生上来为大家唱一首歌。T：Could you please sing a song for us?在他唱歌前，老师问，T：Has he sung a song yet?并把此句呈现在屏幕或黑板上，yet用红色来突出。同时，引导学生回答，S：No，he hasn’t sung a song yet．同样把此句呈现在屏幕或黑板上，yet用红色来突出。在学生唱完歌后，老师重复上一个问题，T：Has he sung a song yet?引导学生回答，S：Yes，she has already sung a song．并把此句呈现在屏幕或黑板上，already用红色来突出。
2．然后，老师要求几个活泼的学生继续来表演几个动作。如：playing basketball，cleaning the blackboard。drawing on the blackboard，standing up，singing a song，dancing，closing the door…用同样的方式来强化目标句型和already及yet的用法。Has he done sth. yet? Yes，he has already done it．No，he hasn’t done it yet．
3．口头练习后，让学生自己来总结already和yet的区别和用法。
4．老师归纳，补充。already用于现在完成时的肯定句中，一般放在句子的中间；yet用于否定句和疑问句中，放在句子的末尾。
二、单词词组：
老师在屏幕上呈现四张有关旅游的图片，两张是海滩的风光，两张是城市风景。
1．让学生思索说出有关的词组，同时，引出并学习本课的新单词和词组。
如：bathing suit，beach towel，camera，suntan lotion，sunglasses，suitcase，hat，slipper
2．用同样的方法，说出有关城市观光旅游的词组，并引出新单词和词组。
如：camera，sneakers，guidebook，street map，money…
三、教学SectionA -1a．
谈论课本中的图画：Where is it? What are they doing? What are they going to do? What are they talking about?
四、教学SectionA-lb．
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行学习。
1．首先学生读方框中的六个词组，确定学生明白每个词组的意思，并强调动词的原形及其过去分词的拼写。然后，提示学生：You will hear a family talking as they get ready to go on vacation．
2．放录音，让学生根据指示语的要求选择已经做过的事情。
3．核对答案，同时跟读录音内容。
五、教学SectionA -1c．
1．学生读右边方框里的对话，老师强调yet和already的用法。
2．要求学生根据录音内容，仿照右边方框里的对话，两人一组进行操练。老师强调yet和already的用法。在学生操练的同时，老师巡视教室，检查学生操练的情况，必要时给予帮助。
3．抽查几对学生，要求他们在全班面前说出他们的对话，老师及时给予鼓励和帮助。
六、教学SectionA -2a．
1．首先，老师介绍图画中的内容。
2．利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序放录音，让学生按要求完成 2a，然后，核对答案。
七、教学SectionA-2b．
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行学习。
首先学生读方框中的句子，确定学生明白每句话的意思，然后，放录音，学生根据要求填上相应的数字。最后，核对答案，同时跟读录音内容，必要时对难点进行解释。
八、教学SectionA -2c．
1．学生读右边方框里的对话。
2．要求学生根据录音内容，继续完成右边方框里的对话，两人一组进行操练。老师强调yet和already的用法。在学生操练的同时，老师巡视教室，检查学生操练的情况，必要时给予帮助。
3．抽查几对学生，要求他们在全班面前说出他们的对话，老师及时给予鼓励和帮助。
九、教学巩固
完成一个教学任务：要求每个小组长对自己的组员进行调查，调查他或她是否已经完成了今天要做的事情，然后，评出本小组最好的学生。强调在调查过程中，必须运用今天所学的目标语言以及already和yet。可以从这几个方面进行提问：finish yesterday’s homework，hand in your homework on time，clean the classroom，help your mother with some chores，have a test…注意动词的过去分词的拼写形式。
A：Have you finished yesterday’s homework yet．
B：No，I will do it in a minute．/Yes，I have already finished it．
说明：通过设计一个真实、贴近学生生活的情景，激发学生的学习积极性，让学生运用所学内容，来完成一个生活中的真实的任务，既巩固了本课所学的语言目标，又完成了现实生活中的一个真实的任务。从而，达到了培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]综合运用英语的能力。
十、作业
要求学生运用本课的目标语言，写一段对话。主要内容：晚上睡觉前，妈妈询问你是否已经完成了今天应该做的事情。教案《新目标九年级英语Unit 14 Have you packed yet?第一课时教案》，来自www.2xuewang.com网！http://www.2xuewang.com，新目标九年级英语Unit 14 Have you packed yet?第一课时教案