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四年级英语上册Unit 3 My friendB Read and write教案,http://www.2xuewang.com
学情分析 基于农村小学，教学设施不完备，教学条件差，特制订了符合我们当地实际的一个教案。针对如何让学生在快乐中将本部分内容学得更扎实，我们制定了本教案。
教学目标能力目标:能四会掌握W /X /Y /Z 的大小写字母及单词boy ,girl, friend
知识目标：
能听、说、认读每个字母的三个例词window, watermelon, walkman, taxi,box,six,yellow,yo-yo,yacht, zebra,zoo,zipper..
情感、策略、文化等有关目标：
能完成调查同学相貌，爱好的任务，并根据调查内容进行汇报。
教学重点四会字母和单词的掌握Ww, Xx, Yy, Zz, boy, girl, friend.
教学难点Girl和 friend都含有i,r两个字母，位置正好相反，提醒学生注意。
课前准备1、教师准备本课及以前学过的字母卡和单词卡
2、教师准备以Ww/Xx/Yy/Zz为首字母的单词图片
3、教师准备四线格小黑板、录音机、磁带
过程教师活动学生活动设计意图
一热身复习1、学生唱三年级下册第65页的歌谣
2、教师出示单词卡：watermelon,walkman,taxi,box,
Six,yellow,zebra,zoo.
学生集体读出这些单词。（重复多遍）
这些单词都是学生先前学过的，学生复习旧知，为学习新知做铺垫。
二呈现新知1、T:出示window图片
What’s this? can you tell me?
学生学习单词window后，出示window watermelon, walkman的单词卡。Teacher says:这些单词在写法上有哪些相同点？
T在黑板四线格上写下这个字母的大写，写的同时让学生看此字母共几笔，以及占格。
同样方法教授W的小写。
2、用以上方法教授字母Xx
3、（1）出示实物悠悠球，问：What’s this?
T：出示单词yo-yo,并领读。
告诉学生此单词是谐音词
(2）教授单词yacht
(3)出示单词卡yacht并领读
呈现单词卡yellow,yo-yo,yacht.T:这些单词在写法上有哪些共同点？
同样方法教写字母Yy
4、教学单词zipper
出示实物拉链，引起学生兴趣，并出示单词卡，领读。
用以上方法学习字母Zz
T：指导学生正确的书写
听录音
听Read and write 部分，边听边指边跟读
5、四会单词呈现：教师走向一个男生T: Hello,I’m a girl, you are a boy, we’re friends.
S:Yes, I’m a boy, you are a girl, we’re friends.
T:can you spell”boy”?
同样方法学习：girl,friend.重点强调字母i,r在单词中不要写错了顺序引导学生说出单词window,学生集体读，个人读
S：都含有字母W
S1：占上中格，共一笔
S：书空写字母W，后在练习本上书写
Ss：悠悠球。
S：集体读，个人读
Ss读，个人读（注意字母T的发音）
S1：都有字母Y.
Ss:先书空写，后在练习本上写
Ss:集体读，个人读
Ss:B-O-Y,boy.书空，并在练习本上写。
SS：拼读并书写单词
1、通过直观教具图片/实物和词卡，能够集中学生的注意力，调动学生的积极性。
2、通过对比，锻炼孩子们仔细观察事物的能力。
3、通过游戏操练字母，既活跃了课堂气氛，也调动了学生积极性。小孩子的抽象思维较弱，而形象思维较强，发挥他们丰富的想象力，对新学字母的掌握具有事半功倍的效果。
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