外研版(一年级起点) 一年级上册《Unit 1 How many?》教案

　　【教学目标】
　　（一）.知识技能目标：
　　1. 懂、会读、会说、会写单词one ,two ,three, four, five, six, seven, eight, nine ,ten
　　2. 能听懂、会读、会写句子How many? Count the number from1 to 10.
　　3. 能听懂、会说基数词1到10。
　　（二）运用能力目标：
　　1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。               
　　2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
　　（三）素质教育目标：
　　1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、唱歌曲、做游戏等实践活动。 
　　2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神。 
　　【教学重点】
　　1.熟练掌握下列单词：one ,two ,three, four, five, six, seven, eight, nine ,ten
　　2.能听懂、会说、会读以下句子：
　　How many?
　　Count the number from1 to 10.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
　　【教学难点】
　　1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
　　2.注意six和three的读音。 
　　【教学意图】
　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
　　2.培养学生的听说能力。
　　3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
　　【教具准备】
　　1.教材相配套的教学录音带和教学挂图。
　　2.教师准备小奖品。 
　　【教学过程】
　　Step 1.Warming-up
　　1.教师和学生一起说唱英语童谣《Hello》,并做出相应的动作。
　　（设计说明:唱唱做做的活动活跃了课堂气氛，营造了和谐、宽松的学习氛围，让学生很快把注意力集中到课堂教学中来。）
　　2.教师走下讲台到学生当中，和学生做简单的Free Talk.,复习已学的知识内容，同时帮助学生快速进入英语思维的状态，为整堂课的进行做好准备。
　　Step 2.Presentation
　　教师给学生呈现一张熊猫的图片： 
  
　　T: Look, what’s this?
　　S: It’s a panda.
　　T: How many?
　　S:1
　　(设计说明：教师在和学生做这组问答时，可以利用夸张的口形和肢体语言，让学生更加简单易懂地理解句义。)
　　2.教师在问学生的同时把“How many”的卡片贴在黑板上呈现给学生， 
  
　　教师教授本单元新句型，让学生跟读，然后通过小组读，个别读等多种方式来练习认读句子。教师要注意及时纠正学生的语音语调。
　　（设计说明：通过多种方式的练习，巩固了新知，使练习不乏趣味性，让学生继续保持英语学习的热情。）
　　3.教师让学生看刚才所展示的熊猫图片
　　T: Look at the picture, how many pandas?  
　　S: 1
　　教师给学生呈现“one”的单词卡片，引导学生跟读，通过各种方式让学生进行练习。
　　T: Would you please ask me a question?
　　教师引导学生用刚才学过的句子来问老师，如：
　　T: How many？
　　S: One.
　　4.教师以同样的方式教授数字单词2～10。
　　5. T: Now there will be some pandas on the picture .Can you guess “How many?”
　　教师给学生呈现一幅上面画有10只熊猫的图片，
　　T: Let’s count together, OK?
　　S: OK. One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
　　6.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并对学生说
　　T: Look! Panpan has many baby pandas. How many? Count! 
  
　　教师播放录音，让学生边看图边跟读，

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教师一边让学生跟读一边让学生准备出自己的一双小手，听到数字几，就伸出几个手指头，然后再跟读。让学生得到基数词的听说训练。
　　（设计说明：要说好英语，第一步是多读英语，跟读录音有助于学生模仿地道的语音和语调，为学生说好英语打好基础。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音语调方面出现的各种错误。）
　　7.跟读两遍后，教师请同学自愿站起来击掌说数字（注意韵律、节奏），如：Pa, one/Pa, Pa, two/ Pa, Pa, Pa three/…依此类推。
　　Step3.Practice
　　1.教师告诉学生，在10个手指上画笑脸分别表示一位好朋友，并且把阿拉伯数字分别写在手指的笑脸下面，从左手指开始到右手小指按顺序数从1到10，按顺序练习完后，也就是把朋友都招呼出来了，手指处于张开的状态。掌握数字顺序后，再从右手小手指反方向收回，按10到1的顺序输出，几遍练习之后，能够把10个数字的顺序、倒序掌握熟练。
　　（设计说明：在带有游戏色彩的教学情景中学习，学生的好奇心得以激发，大大提高了课堂教学效果。）
　　2.教师把全班分成五个组，每组分别挑选10以内的五个数字写在纸上，第一组组长用英文说出本组的五个数字，其他四个组边听边记，再请第二组组长念给其他组听，依此类推，结果是每组分别记下五组数字，老师也随时记录，把答案写在黑板上，最后交换检查，选出优胜组，进行表扬。
　　（设计说明：有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，且达到巩固、运用所学知识的目的。）
　　Step4.Consolidation
　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
　　（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
　　Step5. Homework
　　.在学过数字之后，你是否注意到在周围的环境中，也常看到一些数字在不同的场所出现。现在请你想一想，把它记录下來，不懂的地方可以请教爸爸、妈妈或其他人，加油喔！
　　 
　　（设计说明：作业的设计是课堂教学的有益延伸，给学生创造自行获取知识的机会，让学生有所收获。）

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